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高考心得體會 篇2
通過兩次的市級新課標的培訓學習活動和自己的研修,對新課標有了一定認識,也對自己的教研工作和教研思路有一定的啟發和指導意義。
新修訂的《思想品德課程標準20xx版》早在上學期已經有所接觸,通過新舊課標的對比,有了初步的認識。當李曉東老師進行了全面解讀后,讓我又從新的視角對課標有了新的認識;9月20日的崔建平老師、陳紅翠老師、單君老師和劉淑敏老師分別對課標幾個部分的詳盡解讀,又進一步提升了我對新課標的認識和理解。通過一系列的學習和研讀。總的體會如下:
一、變化部分更加貼近學生、貼近教學,教學目的性更加明確。
1.出發點更加全面、客觀。從新舊課標的對比看,很多地方都有變化。其中從前言角度看,出發點就有了一定的變化。老課標高調出發,出發點定位在國家角度,進而分析學生角度。而新課標的出發點很全面,它從國際、國家到學生三個角度,有梯度的做了定位。
2.突出了初中階段德育教育的主體,即學校。在新課標的前言中寫到“……處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期,迫切需要學校在思想品德的發展上給予正確的引導和有效的幫助”。這突出了初中階段德育教育的主體是學校,也明確了學校的德育教育責任是給予正確的引導和有效的幫助,但決不是思想品德的形成和發展完全是學校的責任和任務,這樣的表述更合理和科學,也更突出了本學科的特點和任務。
3.突出社會主義核心價值體系。新課標的課程目標中明確指出,思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向,旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展。從這點中我們不難看出,隨著社會的發展,國家大業的繼承和發展,青少年是關鍵,而當今社會中表現出青少年的價值觀、人生觀的多樣和迷茫,是影響我國大業的關鍵之關鍵,因此加強社會主義核心價值體系的認識和認可,是我們學科的重要任務。
4.適當調整,符合時代要求。本課標增加了一些內容,從增加的內容看,符合時代要求。比如增加了公共精神、公民意識、全球意識和國際視野、搜集處理運用信息的方法、提高媒介素養、正確的價值觀為標準的道德判斷和選擇等等,這些內容都是時代和社會的需要。
5.更加體現用教材教。在課標第四部分教學建議中,增加了“創造性地使用教材,優化教學過程”,從增加的’這條建議中,明顯的突出了用教材教,而不是教教材,體現了新課標下給予教師廣闊的施展空間。
二、對課程內容的認識
課程內容是課標中的重要部分,是教師教學的的重要導向,只有吃透課程內容,把握課程內容的精髓,才能在教學中找準方向。
1抓住主題,梳理主題下的目標點。課標中的每個課程內容都有主題,抓住主題,然后圍繞主題梳理主題下的目標點,有助于明確教學方向和思路。
如成長中的我
一認識自我的悅納自己的生理變化,促進生理與心理的協調發展。對這條目,我們確定其主題就是變化,圍繞這個主題梳理的目標點有生理變化、心理變化、心理和生理的協調發展方法。這樣,通過我們對的分析把握,結合教材,就可以確定教學重點在這三個部分。教學方向非常明確。再如我與他人和集體的權利與義務。知道公民的人身權利受法律保護,任何非法侵害他人人身權利的行為,都要承擔相應的法律責任。這個條目的主體就是人身權利,圍繞人身權利梳理的目標點就是人身權利有哪些、侵犯人身權利的法律規定及表現、侵犯人身權利要承擔什么法律責任、當人身權利被侵犯時怎么做。這樣把握住教學靈魂后,不管教材如何編寫,我們只是借著教材達成上述教學點,方向永遠不會錯。
2.理解建議,確定適切的教學方式。本課標中的一個很大變化,就是在課程內容后加綴明確的活動建議,及活動建議不是泛泛的,而是針對具體條目的。如我與他人和集體的權利與義務后,對應著活動建議是“搜集因侵犯人身權利而受到法律嚴厲懲處的案例,說明公民的人身權利受到法律保護,并討論維護人身權利的途徑和方法。”本條建議就是針對這個課程內容提出的,而在本條建議中,通過理解,我們可以歸納出建議的教學方法、教學重點,即教學方法是案例教學法、討論法,教學重點是侵犯人身權利的表現、侵權應承擔的法律責任、保護公民人身權利的法律規定以及維護人權權利的途徑和方法。我們理解了教學建議,就能確定真的這部分內容的教學方式,也能確定這部分教學的重擔。
3.吃透教材,將教材與課標合理對接。課標是教材編寫的依據,課標是教材的核心,但教材不是課標,它的內容一定多于課標。而編寫上有一定的體例和邏輯線索。教學中,我們不斷要把握課標,同時還要吃透教材,把教材和課標合理對接,科學、合理、創造性的處理教材和使用教材,才能落實核心與主旨,并能體現用教材。
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