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教師新課標培訓心得體會 篇2
20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學英語新課標教材網絡培訓,在整個網絡培訓學習過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標理念讓我耳目一新,嘆為觀止。在短短一天的學習過程中,我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學任務和要求,明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質教育、整體設計目標,體現靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發展、開發課程資源,拓展學用渠道。
通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結果的有效監控。
一、體現學生在評價中的主體地位
學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。
二、注重形成性評價對學生發展的作用
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。因而在教學中,我采取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
四、總結
經過培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
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