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關愛教職工的心得體會(篇6)
一、班主任要具有“五心”,即愛心、細心、雄心、精心、虛心
愛是教育的前提,因此要當好班主任、想教育好學生,就必須真正熱愛教育、對學生有愛心。奉行有愛的教育,必定會引起受教育者心靈的觸動;心中有愛的班主任,對工作也更有激情;班級管理工作千頭萬緒、學生情況紛繁復雜,可優秀的班主任卻總能有一雙慧眼,把各種情況看個清清楚楚;更一雙巧手,把各個問題解決得井井有條。幾十個學生在校,會有很多值得操心的事情,這就需要我們老師的細心。學習、飲食、起居、鍛煉,清潔、紀律、安全……這也是對班主任的考驗;一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量,這就是雄心。精心備課、精心上課、精心批改作業、精心反思、精心總結、精心教研,這是名師的成長之路。當學生指出老師的錯誤之處時,為師者不羞澀回避,而大加贊賞、心悅誠服,這就是虛心。這樣,就增加老師的親和力,使教者亦師亦友,使學生樂于接受你的教育。用自己的心開啟學生的心門,引導他們走上一條充滿自信的人生之路,這勝于一切。
二、責任心比能力更重要
責任心就是做好本職工作。每一位班主任應該做到:第一,了解學生——做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育,一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的?第二,理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異,尊重學生的隱私和人格。要寬容學生,善于傾聽學生的心聲。第三,研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容,不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中,不斷形成自己的教育風格。第四,品位學生——做藝術型班主任。班主任要講究:形象藝術,語言藝術,教育藝術。
很多人錯誤地認為:“責任心比能力更重要”只是適用于教師。當然,班主任也必須具有強烈的責任心,成為學生的榜樣,在潛移默化中感染學生。因此,班主任在對學生進行德育教育的過程中,應該貫穿這一思想。因為責任心是一種寶貴的進取精神,是一個人走向社會最關鍵的品質,是一個人在社會上立足的重要資本。當一個人有強烈的責任心時,就會把工作與責任掛鉤,工作時積極主動,認真負責,踏實肯干,任勞任怨。當工作順利,獲得成功時,想到責任,所以會不自滿,將成功作為新的起點;當工作遇挫,遭到失敗時,想到責任,就會不灰心、不氣餒,繼續努力,直至成功。從小培養學生做一名具有責任心的人,養成良好的行為習慣,對學生的學習和生活都有巨大的促進作用。提高學生素質,從增強責任心開始。
三、擁有良好的心理,微笑面對學生
由于班主任工作的瑣碎與繁重,很容易導致壓力大,如果班主任具有不良的人格特征,就會對學生產生巨大的不良影響。因此,在這次培訓中林教授給我們介紹了教師三大自我調適技巧:第一,改變思維;第二,改變情緒;第三,培養良好的性格。“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”無論遇到什么事情,都要微笑面對學生,給學生以溫暖,問題就會引刃而解。
四、注重專業化背景下班主任的能力建設
在新時代的背景下,有怎樣的班主任可能就會教出怎樣的學生,學生受到班主任潛移默化地影響,因此加強專業化背景下班主任的能力建設具有重大的意義。這主要包括四個方面:第一,使班主任成為反思者和學習者,這就要求班主任堅持每天寫工作總結筆記,不斷進行反思;第二,使班主任成為學習型組織的成員;第三,使班主任在理性寬容的社會里成長;第四,使班主任能夠可持續性地和諧發展。
五、多溝通、多交流、多借鑒
經過三天的培訓,與其它各地區有經驗的班主任進行溝通與交流,我真的受益匪淺,現在把各地班主任好的管理方法歸納如下:第一,德育應與教學成績相長;第二,善于發現學生的閃光點,寬容對待學生,引導學生體會成功的喜悅;第三,注重班級文化建設,如建立圖書角、讓每個學生都擁有自己的座右銘等;第四,利用各種特殊的節日召開主題班會,加強對學生的感恩、挫折等教育;第五,嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,在任何時候都要把嚴與慈結合起來;第六,讓學生學會自主管理自己,制定各項考核制度,定期公布“學習之星”“體育之星”等,激勵學生不斷進步;第七,各班制定班規,每天早晚各宣誓一次,有利于幫助學生解壓,提高班級凝聚力;第八,善于與家長進行溝通;等等。
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