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講座培訓心得體會 篇7

社會情感課學習教學心得體會

接觸社會情感課已經一年有余，從自己作為學生去學習，到作為老師給學生上課，隨著角色的轉變，有不同的感受，體會頗多，現從以下幾個方面談談個人的感受。

一、作為學生，學習了社會情感課程之后，我最大的感受就是學會了換位思考。喜怒哀樂本是一個正常人有的情感，在自己學習的過程中，我反思了平時對學生的教育，發現自己缺乏一種兒童視角，平時對學生苛責過多，表揚太少。想想自己作為一個成年人，在表現好的時候，得到別人的好評，尚且會高興很久，那么，孩子就更需要多的表揚和肯定了。許多在我們看來簡單的問題，其實對于孩子而言并不簡單，為什么我們不能理解孩子，因為我們沒有換位思考，以兒童四位視角去看問題。在學習了社會情感課程之后，我把自己的反思試著運用在平時的教學過程中，比如：上一堂課的時候，即使是一個很差很差的學生，我都找到一個優點表揚他，結果確實是非常好，收到表揚的學生一節課心情都是愉快的，可以看到他眼睛里閃著光，雖然他不一定能學到多少，但至少老師和學生都有了一個快樂的課堂！

作為老師，我前后分別給五年級和三年級的學生上了社會情感課。給五年級學生上的是《喜歡我自己》，給三年級學生上的是《緊張》。在教學過程中，我也有所收獲。

1、真正走進學生中間，了解學生的現實生活社會情感課的教學讓我體會了學生生活中的喜怒哀樂，和學生一起解決一些問題。如在上《喜歡我自己》的時候，了解到學生的一些自卑的方面，有的學生會因為自己天生長得比較黑而對自己不滿意；有得學生因為看到爸爸媽媽為了家庭特別的辛苦，自己卻無能為力而對自己不滿意；有的學生因為自己沒有別人身上的一些優點而對自己不滿意……通過活動交流，我了解了學生們對自身的一些真實的想法，然后，全班師生一起幫這些同學解決問題，通過別人幫自己找出閃光點的方式，讓這些學生減少這種消極的情緒，從而喜歡自己，更加自信。

2、注重體驗，讓學生獲得真實感受

體驗產生理解，體驗產生情感。體驗學習活動是社會生活中的各種活動的模擬活動，它可以分為直接體驗和模擬體驗。通過體驗活動，讓學生在活動中獲得對于實際的真實感受，這種內心體驗是形成認識，轉化行為能力的原動力。如上《緊張》這個課題的時候，設置了游戲，游戲規則是輸的同學要給大家表演節目，有的學生因為害怕輸了要表演節目，而自己又不知道表演什么，所以游戲的過程中心情特別的緊張。游戲之后讓他們談切身的感受，這樣子他們對“緊張”這種情緒的理解就更加真實而深刻。由此想到了自己平時在其他教學過程中，也可以多采取此種教學方式，有助于學生更好的理解所學內容。

總之，接觸了社會情感課程后，感受和收獲都有很多，相信在今后的學習、教學中會有更多體會和收獲。

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