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故事宣講心得感悟 篇4
參加工作十多年來,我一直教語文,并擔任班主任工作。與學生接觸的多了,慢慢的明白了教師愛心的重要性。教師的愛心能使少年君子更健康成長,能使有缺陷和有特殊困難的學生倍增信心,能使犯了錯誤的學生重新振作起來。我認為愛護學生應該從一點一滴開始,應該從現實生活中的文明禮貌、行為習慣、社會責任感開始,應該讓學生從學會與他人和諧相處、學會健康快樂的生活開始。
我去年接的班,孩子們大多比較乖,但也有個別比較頑皮,性格古怪。一開始我不太了解,認為孩子就是孩子,有問題批評幾句就行。可幾次批評下來不但沒有見效,反而更顯出了其逆反心里。我認真反思了自己的行為,也對這幾個學生的情況做了了解。才知道他們平時在家就孤僻,不愿與家人溝通。在班里朋友也少,所以或為了引人注意,他們開始調皮,在班內制造不穩定因素;或干脆我行我素,放縱自己。于是,他們成了班里公認的“學困生”。
美國學者伯納斯認為,沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的認識。只有經過反思,教師的經驗方能提升到一個高度,并對后繼行為產生影響。根據這一“經驗+反思=成長”的規律,在對我班“學困生”教育引導的過程中,我反思了自己的班級管理,可以說是嚴有余而愛不足,呆板而欠活力;工作方法簡單而欠科學,粗枝大葉而欠細致。在對他們的教育問題上,沒有給予十分的重視,沒有認真的研究工作的方式方法,與他們的溝通交流不夠,甚至不自覺的對他們有不公平的看法。事實上,一個學生,內心總是渴望被關愛、重視,渴望成功的。后來,我對這些學生傾注了更多的關愛,切實深入實際,了解他們的學習、生活困難和心理障礙,多一份寬容和鼓勵,多與學生進行思想情感的交流溝通,幫助學生排除心理困惑、煩惱或自卑、自棄的思想,多想辦法幫助學生解決一些實際困難。正是這恰當的寬容與鼓勵、關愛與幫助,讓他們排除了敵意,感受到了班集體的溫暖,把我當做了知心大姐姐。于是,他們開始愛學了,進步了......教育是一門藝術,更是一項崇高的事業。時代在發展,我們應努力加強教育教學研究,積極反思與實踐,及時更新教育理念,努力探索,與時俱進。這樣才能讓更多的學生健康的發展。
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