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故事宣講心得感悟 篇6
有一本書,一本教育類著作的書,卻讓我讀得心潮澎湃,熱淚盈眶,感動滿懷,它就是于永正老師的《我的教育故事》。
封面上有這樣一句薦語,“五十年的教育生涯,他把自己教成了孩子。”是的,讀于老師的教育故事,能感受到他對教育的赤子之心,對孩子的敬畏之心,他一直在用童眼看孩子,用童真教孩子,用童心育孩子。
他重視對話交流,《對話,一扇窺見自己和學生的窗口》一文中,能夠從學生的言談中找到教育契機;他關注“學困生”,《他臉上終于有了陽光》一文中,讓學生成為一個“人”,比分數更重要;他激發學生興趣,《不讓地里長草,就種上莊稼》一文中,給孩子們成長的希望,減少他們“長草”的空間;他善于思考,《雪中送炭》一文中,從不同角度看學生,尋找最佳切入點;他教學生求真講誠信,以身作則,為孩子們做出了表率;他教學生向善,言傳身教,播撒陽光,傳遞正能量;他教學生尚美,觀察生活,感受藝術的生命力。
于老師說:“我自以為我的教育不空虛,因為我有情,我的情無處不在。”是的,他將生命扎根在語文教育的土壤,站在講臺上,他就是語文,而且是一本博大精深的語文教科書!《教學,呼喚“實打實”》一文告訴我們,教學不能走過場,要腳踏實地,扎扎實實地把語文教好,于老師的課堂的五重教學法,特別值得學習和研究;《也談“語言積累”》一文給我們的語文教學提出了方向和希望,即教學生學語言、用語言,抓住語文教學的根;《我的小學老師》一文表達了于老師對恩師的謝意和敬意;《病中吟》一文則真實地記錄了于老生病后幾次住院的經歷,在生命的最后時刻,他坦然面對,堅持與病魔抗爭,不忘自己的使命,盡最大努力為語文,為教育做最后的貢獻(每讀此文,必會淚流滿面)。他用生命點亮了課堂,用智慧開啟了心靈,用大愛詮釋了師魂!
于老師的“教育故事”不是寫出來的,而是做出來的,每一個“小故事”里都蘊含著“大智慧”。他真正踐行了啟功的“行文簡淺顯,做事誠平恒”原則。愿我們都能沿著于老師的足跡,堅持行走在自己的教育之路上,書寫下屬于自己的教育故事。
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