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有時候,當我們閱讀一些有意義的書籍時,用文字記錄是最好的方式。對于大多數人來說,好的體驗和領悟都可以變成一本書。如果您對“教師教學心得體會”感興趣,不妨繼續閱讀,或許會有所收獲!
教師教學心得體會【篇1】
通過參與學校古文教學活動讓我收獲頗多,給予我關于文言文教學的許多啟發。各位教師的講解風格不同,課堂內容豐富多彩,教學形式新穎,有助于調動學生學習文言文的積極性和 主動性,同時也讓我從中總結出文言文教學的幾點要領。
1、文言文教學應該注重基礎
針對初中生的水平、接受能力以及學生自身的素質,在文言文教學中我們應該始終把教學重點放在基礎知識的積累上,如重點實詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎知識的學習將會對以后的高中教學有很大幫助,同時也是中學生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應該從多個角度進行教學,讓學生能夠溫故知新,對學過的知識進行聯想和總結,鍛煉學生的發散思維,讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,而能夠去從容應對。
2、教師要積極引導、學生積極參與
在學習過程中教師的角色非常重要,教師應該積極引導學生在課堂上進行思考,尤其是對于課文內容的理解,對作者思想感情的賞析等。引導學生從作者的身世、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發來理解文章的內容。教師在學習過程中要及時進行點撥、指導,引導學生根據文本內容進行拓展和思考,加深學生對文本的理解。
同時,學生在學習過程中起主導作用,所以教師在教學過程中要注重調動學生學習文言文的積極性。在此次活動過程中,老師們都通過課堂學生分組討論的形式進行教學,這種新型的課堂教學模式不僅能夠讓每個學生都能參與到教學中來,而且激發了他們學習文言文的興趣,同時也讓學生在參與的過程中自覺地就掌握了知識,提高了課堂的教學效率,能夠達到事半功倍的效果。
3、授人以魚不如授人以漁
讓我感觸很深的一點就是:我們現在的文言文教學應該改變以往傳統的教學模式,教學形式應該有所創新,授人以魚不如授人以漁。我們應該改變過去那種“填鴨式”教學形式,多給予學生學習方法的指導,不僅讓學生將重點的基礎知識掌握牢固,還要讓學生在學習過程中總結文言文學習的規律,例如文言文中文言實詞、虛詞的總結、通假字的總結以及特殊句式的辨別,多傳授給學生一些規律性的東西,不能只一味地讓學生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想。“授人以漁”我們教師應該把捕漁的具體方法告訴學生,這樣才能真正提高學生閱讀和分析文言文的能力。
在以后的文言文教學中我要不斷地進行探索和實踐,讓文言文課堂更加豐富多彩,讓中國傳統文化在中學課堂上大放異彩!
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