國家幼兒教師培訓經驗優秀

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我很榮幸能參加20xx年大xx區幼兒園教師的專業培訓活動。除了興奮，我還覺得時間過得很快。為期四天的培訓活動，聽了五位不同風格的講師精彩的專題講座，讓我受益匪淺，受益匪淺。據說“學會思考，思考，得到”，我也來談談我這幾天培訓的收獲。

教師專業培訓，首先聽大xx區婦幼保健院院長關于幼兒園衛生工作規范講座，幼兒園工作是兒童安全工作，院長結合實際工作、理論與實踐，從幼兒園衛生管理、兒童飲食、體育鍛煉、健康檢查、健康消毒、傳染病預防管理、常見病預防管理、常見病預防管理、以及兒童傷害事故的預防，全面詳細地向我們解釋，使我們更深入地了解幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國的花朵。他們的成長必須得到成年人的細致照顧。作為幼兒園教師，我們有更多不可推卸的培養責任。我們不僅要關心孩子，還要從生活的每一點入手，嚴格控制衛生消毒，為孩子營造干凈整潔的環境；堅持每天做好晨午檢，遵循一問、二看、三摸、四查的要求，讓孩子快樂入園，安全回家；確保孩子一人一杯一巾，一床一床，同時教育孩子養成良好的衛生習慣，飯前飯后用流水洗手，活動后用肥皂洗手，經常檢查室內外環境，消除隱患，確保孩子的安全。

XX大學民族教育預備學院院長XX為我們舉辦了“幼兒園教學活動設計與組織”專題講座。她的講座精彩有趣，提倡“走出去，拿進來”的教學理念。游戲活動是幼兒園的基本活動，兒童是活動的主體。教學活動的設計應充分考慮兒童的身心發展特點，教師的教學必須走在兒童發展的前面。教師要想給孩子一杯水，首先要有一桶水。因此，教師要不斷學習和成長，在吸收他人經驗的同時，結合自己的實際工作，設計適合孩子年齡特點、貼近孩子生活實際的教學活動，讓活動過程成為孩子積極發展的過程。加涅認為，學習是一個“內部過程”，教學是一個“外部事件”，教學的目的是影響學習的內部過程。轉變傳統觀念是實現兒童主體發展的前提，教師教學不再是單一形式的知識教學，而是教師利用身體、表情、動作、眼睛和生動的語言，充分準備材料，激發兒童參與的主動性，采用多樣化的教學手段，使兒童獨立探索，促進兒童的真實發展。

xx大學教育學院xx教授從游戲的概念、游戲的基本特征和分類以及幼兒園可選游戲的指導和評價，進一步了解游戲對兒童的重要性。孩子們玩游戲是因為能量過剩，玩孩子是聰明的孩子，我們要做的是為孩子們創造一個游戲環境，結合孩子們的年齡特點和身心發展的需要，創造一個輕松，充滿孩子們的樂趣環境，讓孩子們想玩，發展孩子們的實踐能力，親社會行為的發展和精神環境的創造。杜威說：“如果你想改變一個人，你必須先改變環境。如果環境改變了，人就會改變。因此，我們不僅要為兒童創造一個合適的物質環境，還要創造一個良好的精神環境，使兒童不知不覺地受到影響和發展。

接下來是xx教授“學前教師專業發展研究”專題講座，xx教學理論與實踐相結合，不僅深入解釋學前教師專業發展的內涵，結合國內外學前教師專業水平發展現狀和存在的問題，學前教師只建立正確的兒童觀，了解兒童，有效與兒童互動，不斷更新，不斷進化，接受新知識，只有這樣才能提高專業能力，更好地培養教育孩子。

最后一天是xx大學學前教育博士xx講師“幼兒園教育方法”專題講座，幼兒園教育是教育教育的結合，x教授從幼兒園教育工作的內涵、重要性和幼兒園教育方法，結合一些外國建議，深刻闡述了幼兒園教育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要為兒童的發展創造一個美麗的環境，培養兒童良好的生活習慣和自我服務能力，而且要平等重視教育，促進兒童的身心健康發展。在孩子的日常生活中，要做好衛生消毒工作，如開窗通風，保持活動室、臥室、衛生間的清潔消毒，營造良好的睡眠環境，組織孩子睡覺，多巡視觀察，為孩子蓋被子。在日常活動中教育和演練兒童安全知識，增強兒童安全意識，注意兒童心理健康，尊重兒童思想，適當滿足兒童愿望，寬容理解兒童，建立平等、自由的人際關系，也讓父母明白，我們教孩子適應社會的能力，而不是知識教學，與父母一起促進兒童的身心健康發展。

通過這次教師專業培訓，我收獲了很多，在今后的工作中，我將結合培訓內容，糾正自己的缺點，努力學習，做好學前教育工作，也希望領導能繼續為我們創造這樣的學習機會，讓我們不斷更新和豐富我們的專業知識，提高專業技能水平，為學前教育事業做出貢獻。

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