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財務會計學習心得體會(篇2)
在這學期的教學工作中,我主要從事《中級財務會計》課程的教學工作。作為專業核心課程,它是一門理論性強、實踐性要求嚴格、規范的課程。為了要求同學們完成課程學習能夠達到初級會計師的水平,培養學生的崗位意識,增強同學們的實踐綜合能力,故將課程調整為按崗位來學習。其對應的目標工作崗位可包括出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、財務成果核算、資金核算、往來核算、總賬報表、稽核、檔案管理、會計主管等。并采用教、學、做一體化的教學方法,將財務會計理論、財務會計單項實訓、財務會計分崗位實訓、財務會計綜合實訓(手工實訓+電算化實訓)構成的一個循序漸進的體系。
但是,教和學的作用是相互的,作為教的一方,不能不顧學生的學情特點一味灌輸知識,好似只是一廂情愿,結果是白費。只有在師生積極的相互作用下,才能產生作為一個完整現象的教學教程。以現在我所教的班級學生來看,雖然他們只學自己有興趣的知識,學習自覺性較差,邏輯思維也較差,但是學生愛動手,形象思維較強。所以我充分發揮了動手能力的這個特點來激發他們學習的積極性,采取的措施如下:
(一)分組合作學習穩步推進
在課堂上采取理論教學同步實施課程單元訓練的做法,結合實物演示和案例分析,邊教邊學,邊學邊做。我把全班同學分成9個組,每個組6-7人,要求各小組完成所布置的任務,每小組成員之間互相幫助的同時,小組之間也互相比較,互相競爭,形成了良好的學習氛圍。特別是在手工實訓時,小組中每兩個人又分為一個小小組,在登記賬簿時,一個人登記總賬,一個人登記明細賬,互相核對,使同學們逐漸樹立崗位意識,同時互相指出實訓中存在的問題,在實訓結束時,我讓每一組派代表上來發言,總結自己實訓中的得失,肯定成績,明確不足。同時在學習過程中鼓勵同學們多自己總結。把你自己總結的東西講給小組的每一個成員聽,在鞏固知識的同時,提高了自己的學習能力。
(二)積極利用網中網進行單項分崗位實訓
由于學生未曾參加過生產經營活動,既缺乏理性知識,又缺乏感性知識,因此在財務會計課程中有必要利用網中網教學平臺進行仿真式訓練,效果也十分明顯。
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