法治培訓心得體會

法治培訓心得體會(篇1)

2023版新課標整合了2023版，按學段要求進行一體化設計。統籌了課程性質、課程理念、核心素養、課程目標、課業內容、課程實施等。使課標既是有機統一的整體，又體現了不同學段的特殊性和迫切性，充分考慮不同學段學生隨著年齡增長由淺入深、由感性到理性的認知發展特點，確定各學段的融入要求以及學習內容安排、載體形式，更貼近學生生活、學習和思想實際。

核心素養中的健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態度。課標對健全人格從五個方面進行了詳細解釋。關于三四年級健全人格的目標有一條是這樣表述的：“初步認識和體驗人的生命是可貴的，珍惜生命。”

在新課標的指引下，我對珍愛生命意識的生成、培養有了新的思考。我們可以這樣做：

一、創設兩難情境，激發學生的探索與探究欲望。創設兩難情境，引起學生對生活中此類情境的注意，而目的是引導學生走出困境、珍愛生命。

二、運用名人案例進行教學，讓學生理解珍愛生命的意義。案例法是生命教育中最常用的教學方法，案例教學法，有利于吸引學生的注意力，促使學生主動參與其中。同時，也能發展教師深入社會實際收集案例和調查研究的能力。

三、運用項目化學習，有效提高學生的綜合能力。以項目為主線，以教師為主導，以學生為主體，是一種動態的課堂教學，對德育教學有重要的意義。

以上是我學習新課標的一點思考和體會。作為道法教師，我們要不斷學習課標，深入鉆研教材，把握課標的本意、教材的新意，互相融通，內化為自己的東西。只有這樣才能更好地落實新課標，才能達成道德與法治課程的育人目標。

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