法治培訓心得體會

法治培訓心得體會(篇3)

正值伏中有幸參加了教育局組織的《新課標》解讀與課堂教學實施培訓活動。五位專家們深入淺出的講解、高屋建瓴的詮釋、有理有據的分析以及毫無保留的分享，恰如炎炎盛夏中氤氳的縷縷香氣，百味可覓，又使赫赫驕陽下貧瘠的寸寸心田，沐得甘霖。

三天的培訓滿載而歸，有對思政課育人價值的全新體悟，有對道德與法治學科核心素養的全面認知，也習得了一些課堂教學實施的方法。在整理學習資料，反復研讀課標后，我感悟到道德與法治的課程實施中一定要有“精氣神”。

　一、“精”字當頭，精益求精保證學業質量

《新課標》從整體內容上增加了“學業質量”一項，“學業質量”是學生在完成課程階段性學習后的學業成就表現，反映發展學生核心素養的要求。我們要不斷地轉變育人方式，樹立科學的學業質量觀，達到標準，就要做到：

（一）“精準”的教學目標

學業質量描述的內容可以反映課程目標的達成度，我們在具體的教學實踐中，可以結合學生的實際經驗參考此標準，去制定導向清晰、要求明確的教學目標。還要提高站位從單元、主題出發制定立場鮮明、層次分明的教學目標。

（二）“精細”的課程設計

專家提出的以終為始的“逆向設計”為我們打開了教學視野，以目標為導向去進行設計更有助于學生核心素養的培養。我們在具體的課程實施中要堅持好灌輸性和啟發性相統一，積極地創設有共鳴的情境、設計參與度高的活動，根據學生的認知規律和生活經驗適時的為學生提供方法指導和思想培養。

（三）“精心”的評價體系

隨著“雙減”政策的落實，提質增效的要求促使我們不斷改革評價機制。《新課標》也提出了“增值評價”，主張關注過程和培養，也要求我們的評價要更具發展性、整體性、綜合性、價值性。多元的評價要從形式、內容上更科學、專業、客觀，從而促進知行合一的實現。

　二、“氣”字疏通，氣貫長虹培養核心素養

《新課標》所提出的發展學生的核心素養（政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識）是對以往三維目標的深化和升華。這就要求我們的教育要有以下幾點：

（一）有“正氣”，不迷路

人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。道德與法治作為義務教育階段的思政課具有特殊性，它擔負著為國家和民族培養時代新人的重任，也是培根鑄魂傳播政治思想的主陣地。我們要堅持好政治性和學理性相統一，作為思政教師要不斷提升自己的政治思想境界，為國家的政治工程、法治進程添磚加瓦，為學生的全面發展、綜合提升保駕護航。

（二）有“人氣”，不孤獨

在課程實施的過程中要堅持好主導性和主體性相統一，始終以學生發展為著眼點，關注臨界學生、旁觀學生。制定目標要遵循學生的發展規律，要基于學生情理去解決核心問題，要抓住師生聯結點去突破疑難問題，引領學生深度參與才有助于“教學同增”。

（三）有靈氣，不忙碌

素養有“形”，我們要堅持好統一性和多樣性相統一、理論性和實踐性相統一。培養學生的核心素養是長遠漸進的工程，我們要積極調動多元主體，整合開發各種課程資源，同時擴展思政教育的時空維度，課上課下、校內校外，時時刻刻都可以進行教育。做個不瞎忙的思政教師要善于收集學生的需求，也要關注課堂生成的寶貴資源。

　三、“神”字鑄守，神融氣泰落實立德樹人

道德與法治課程教材要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用，結合道德與法治的課程性質和總目標我們不難發現，我們堅持德育為先，重在引領學生充盈思想、提升能力、全面發展。我們在課程實施的過程中怎么能丟了國家和民族的“神魂”？我們要不斷增強師生做中國人的志氣、骨氣、底氣。我們要不斷培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。

在這次培訓活動中五位專家的“精氣神”深深地感染著我，《新課標》出臺才三個多月，他們是怎樣的夜以繼日、鉆研沉淀才能為我們呈現出一次又一次的精彩。夏蟲鳴初心，日月迎熱忱，或許這就是對教育的熱愛和擔當。

再次感謝上級領導為我們提供的寶貴的學習機會，使這個夏天充滿了希望和力量。每一場講座都是含苞蓄力的綻放，每一次呈現都是時光積淀的回饋，每一頁詮釋都是執著熱愛的堅守。唯有前赴后繼才能不辱使命，唯有潛心修煉才能擔當重任。作為新時代的教師，教書育人的職責已經有了更深的時代烙印。我們要先育己再達人，以飽滿的“精氣神”為更多的青少年扣好人生的第一粒扣子。

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