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匆匆體驗 篇4

《匆匆》是朱自清24歲時的作品。作為詩人和散文家，他為中國現代文學做出了巨大貢獻。他是五四新文學的企業家之一，創造了具有中國民族特色的散文體系和風格。他的散文具有很高的藝術價值，《匆匆》、《背影》、荷塘月色《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認為是白話美文的典范。其中，《匆匆》一文將看不見、摸不著的時間定格在文字中，表達了時間飛逝的情感和惆悵。文章語言非常特別：一是巧妙地運用修辭，將空靈抽象的時間變成可感的物體。二是句型的整散結合，再加上口語疊詞的運用，不僅音樂節奏優美，而且優雅樸實。作為六年級的教科書，本文的選擇，編輯的目的是非常清楚地理解風格的特點，閱讀語言的美，喚起生活的感覺。

何杰先生對此有所了解。他根據散文的經典文學地位，對文本功能進行了準確的界定，并對作文進行了教學。他從作者入手，引導學生了解風格特點，讓學生閱讀韓勇，還原本文在語文學習中的示范作用。

從何潔老師在課堂上精致的指導語言中不難發現這一點。

例如，體現風格特征的指導：

這篇《匆匆》是朱自清早期寫的一篇散文。他拿起筆，和老師一起做筆記。什么是散文？余秋雨說：散文是作者和讀者在人生旅途中的悄悄對話和共同思考。

這些能讓你感受到時間匆忙的句子、單詞和段落。它們散落在全文中，但它們非常集中地向你傳達一個意思，那就是時間匆匆流逝。這就是散文的特點：一個單詞分散，聚集在一起。

另一個例子是語文特色的點撥：

有人說朱自清的散文有一個特點，就是可以在不經意間看到濃墨重彩。

我們說的是過去和過去，朱自清是如何寫出時間如流水飛逝的？

這些話值得我們反復思考，當我們得到一本教科書時，我們如何開始解讀文本。

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