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幼兒老師活動心得體會(篇10)
我們班的孩子今年自小班升入中班,我發明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情,便在班級建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每一天由6—7名幼兒共同做當天的值日工作,我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時,孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇,每一天都開心地早早來園,用心完成我分配的任務。但是過了不久,我就發明值日生來園總是你早我晚,有時候大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當我詢問緣故原由時,孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時常出現干事不當真、堅持欠好,需要老師不斷地提醒。這時,小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準備安排值日生工作時,郭子豪小朋友說:“老師,今日我不想當衛生員了!”,“為啥子”我急切地想明白緣故原由,“今日我想當景象形象員!”
孩子的回覆似乎提醒了我,原先對做值日生他們有本身選取的愿望,做啥子值日也有本身的設法。但是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊之后說:“能夠呀,今日就由你們來選取做啥子值日生吧。”孩子們立刻又變得興抖擻來,這個說:“我今日要當接待員!”阿誰說:“我要當監督員!”。那一天,我個性注重觀察他們,發明孩子們對自選的值日項目充滿興趣,都能當真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
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