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德育講座心得體會【篇8】
11月17日我認真聆聽了來自北京市德育專家,全國優秀班主任韓玲老師題為《直面教育新問題,智慧化解尋對策》的講座。在《直面教育新問題,智慧化解尋對策》這一講座中,韓老師主要從“我的班主任管理之道”和“問題學生的教育”兩方面,一針見血的剖析了當今班主任所面臨的問題。所謂班主任就是在夾縫中求生存,她指出班級穩定的因素是提高班主任管理水平的問題。建議班主任應做好如下五點:1.開好第一次家長會;2.必須要具備靈活應變的思維能力;3.忙要忙到點子上;4.用對方法做對事;5.班主任必須要正確處理好與學生家長的關系。
聽完韓老師的講座,我真是受益匪淺,主要有如下幾點收獲:1.韓老師說:做教師要有積極的心態,要站得高,看得遠。心理不健康的教師對學生身心造成的危害,遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。是的,教師是一個很謹慎的職業,因為我們的一言一行對孩子的影響要更甚于我們所傳授的知識,而這種無形的知識應該更寶貴,我們應該把培養一個有道德的人放在首位。通過韓老師的講座,我更了解了自己的工作是多么的重要,班主任工作的好壞能直接影響學生的發展,對學生的發展和人生觀的形成起到至關重要的作用。2.學習需要情感的介入。韓老師說到沒有情感介入的學習,是無動于衷的學習,是無效的學習。很多老師和家長為了學生和孩子忙得焦頭爛額,卻總是成效不大。我有時也有此困惑,聽了韓老師的這句話,我茅塞頓開。有些學生學習缺少主動性和有效性,其中一個很大原因在于缺少情感的介入。這種情感從小的角度說如學生對父母的愛,從大的角度說如周恩來總理的“為中華崛起而讀書!”所以情感的教育比知識的授予更為重要。3.韓老師從班主任的教育理念入手,以身邊一個個鮮活的案例為素材,從科學、智慧和魅力三個方面詳細地講述了班主任工作實踐中的具體策略,對班主任工作具有可操作性的指導意義。韓老師認為:教育是心靈與心靈的對話,是對孩子人格成長的關注,是對學生一生發展的思考和幫助,班主任工作更應該以人為本,正確理解學生成長的規律。
而馬金鶴老師做的《讓生命變得高貴》的報告中,提倡我們要做一個有價值的幸福的班主任。精彩的報告讓我們在座的每一位老師茅塞頓開,她從自身的經歷出發,給我們講述了一個老師的轉變,又從學校老師機智的處理班級事務中發現,生氣不是老師的專利。我們知道了該如何笑著面對教師與學生、學生與學生之間的種種矛盾。馬老師還教我們如何在學習中成長。向書本學習,可以提升自己的理論素養;向專家學習,可以提升自己的工作藝術;向同事是學習,可以提高自己的實踐能力,學習他們的課堂教學藝術,學習他們與家長溝通的藝術,學習個案的研究;向學生學習,能夠讓我們走進童心世界;向領導學習,可以提高自己的思維層次。
總之,我覺得一位優秀的班主任就要善于不斷總結和反思,不斷的學習,為自己充電,讓自己擁有靈活思辨的能力,做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣,需要一顆對待學生真誠坦然的心,需要智慧,需要激情,需要陽光。細節決定成敗,做好工作中的每一個細節。
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