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老師的心得體會 篇4
在忐忑與期待中,沙河市特聘名師和師大的巡回指導老師分別聽了我們的課,對我們進行了教學指導。這兩次我都感觸良多,收獲滿滿。但在我的眾多收獲中,印象最深的一句話是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽過我們的課后,指出了我們共同的一個問題,就是講得太多。一節課中,我們幾乎每個人都在一直講,講一整節課,直到下課。學生的注意力只有十幾分鐘,十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果?有多大的效果?我們都很清楚教學要以學生為主體,可是也僅限于嘴上說說,沒有體現在具體的教學中。即使我們在課上啟發學生思考問題,解決問題,在這其中,卻一直是我們在"牽"著他們走,而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點。
我們總是想教給學生很多很多,給他們講授的內容也擴充得過多。孰不知,現在他們的理解能力還遠遠達不到這個水平,他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了,更何況我們在高中、甚至大學學的內容呢?所以,我們知道要進行學情分析,卻沒有了解學生的學習水平和已掌握知識的情況,只是知道,沒有去做,導致我們的教學效果并不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時,雖然覺得這句話好"狠",但也一針見血,切中要害。教師不是講解員,我們不能只是簡簡單單的把知識講給學生聽。教師在教學過程中是處于主導地位,但也不能忘記學生在此過程中的主體作用。學生在學習中獲得知識,形成能力以及相應的情感態度價值觀,而不是教師讓他們獲得知識,形成能力的。
經過特聘名師的指導,我們在以后的教學過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導老師來聽過我們的課后,都覺得我們進步非常大,出現的問題也沒有之前那么嚴重了。我們和老師交流了一些教學過程中的問題,老師給了我們幾條具有建設性的指導意見。怎樣和調皮搗蛋的學生"過招",如何與學生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆,老師就是老師,這個時候才發現有老師在真好。
我們來實習,都告訴自己要學以致用,可是卻沒有做到。總結來說,"教師不是講解員"這句話,歸根到底是我們沒有認真備課。備教材,備學生和備教法,反反復復說了太多遍的東西,卻沒有認真實施。不過早發現問題總是比晚發現的好。早發現,早解決,早進步。繼續努力吧!
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