幸福課心得體會收藏12篇

幸福課心得體會 篇8

數學教育的核心問題，是如何通過數學教學促進學生的發展。我們在課堂中所要關注的是：學生能不能積極、主動地參與教學活動，能不能在每一節課都有所發展。至于學生解決問題的方法是對是錯、是好是壞，不是最重要的。基于這一點，我們在數學教學中就要解放學生，使數學課堂充滿生命力。

一、激發學生開放的思維

在不斷發展的現代社會中，學生會遇到形形色色的生活問題，如何靈活應對這些生活問題是數學教學活動的關鍵。所以，當學生遇到數學問題時，要引導學生開拓思維，思考多種解決問題的方法，使學生體會到解決問題的方式是靈活多樣的，以此來不斷提高學生的思維靈活性及應變能力。

在教學“20以內的進位加法”時，我在課前思考：如果直接引導學生往“湊十法”這種習以為常的計算方法去靠攏，也許新課的知識教授會進行得很順利，但肯定會局限學生的思維。于是，我決定先讓學生在沒有任何思維約束的情況下嘗試計算，看看會發生什么樣的學習效果。然而，學生的智慧和想象力令我驚嘆。

以“5+8”為例，學生想出了以下幾種方法：先算5+5=10，再算10+3=13；因為8+5=13，所以5+8也等于13；先算8+2=10，再算10+3=13等。我邀請每一位想出計算方法的同學都講一下自己的想法，與大家共享。從學生積極、興奮的狀態中我可以感受到，他們在這一過程中體會到了成功后的喜悅。看到學生的解題思路如此開闊，我沒有要求學生一定要用“湊十法”去計算，允許學生用自己喜歡的方法去計算，只要合理即可。枯燥的計算教學變得充滿挑戰和趣味，學習效果當然會出乎意料得好。

在一次數學實踐活動中，無意中遇到“57+26=”這樣一道題，因為學生只學習了20以內的加減法，我馬上說：“這一題我們還沒學，先放一下吧！”話音剛落，就聽到很多同學不情愿地說：“老師我想做！”“我會做！”“我有辦法算出來！”在學生的強烈要求下，我答應學生拿出一部分時間來讓他們思考這一題的解決方法。幾分鐘后，學生的回答令我驚喜。他們不但能夠正確地計算出得數，而且方法新穎、靈活、多樣。有些方法雖然很復雜、零碎，但從中我看到了學生不斷迸發出來的創造的火花和強烈的探索追求的精神。這種開放的學習方式，使學生逐漸養成了遇到問題不滿足于一種解決方法的學習習慣，數學思維也隨之更加開放和靈活。

二、開放學生的雙手

在數學教學中，教師要多組織各種富有創造性的數學實踐活動，鼓勵學生動手、動腦進行實踐操作。在動手實踐過程中，學生會在不經意間有所發現，感受探究過程的趣味和收獲成功的喜悅。新課程下數學教材的編排，非常符合學生的年齡特點和生活實際，教材的內容實踐性也比較強。比如“認識物體”“人民幣的認識”“有趣的圖形”“統計”等知識就非常的典型，教師可有機、合理地運用教材，對學生進行動手實踐能力的培養。

在教學“認識圖形”時，當學生認識了生活中比較常見的幾種平面圖形后，我設計了一個“美麗的皇冠”實踐活動，讓學生用認識的圖形卡片設計一個自己理想中的皇冠，然后進行設計展覽，評選出最受歡迎的皇冠。讓學生“動”起來，是他們最開心的事情了。我剛說完制作要求，學生就迫不及待地動起手來。通過這一活動的開展，學生在愉快的設計過程中對各種平面圖形的特點及作用有了更加深刻的認識。在學生設計完成后進行評比時，我并沒有擔當評委的角色，沒有直接從整體效果對學生設計的皇冠進行評價，而是先拿出五分鐘的時間，讓“小設計師們”發表自己的設計意圖及感受，最后，讓全班同學綜合地評出優勝者。從他們創造的激情和眉飛色舞的描述中，我相信未來的設計師、工程師必定從這里產生！

三、解放學生的嘴巴

語言是思維的體現，人的認識過程和認識成果都要通過語言表達出來。因此在課堂上，要解放學生的嘴巴，多讓學生交流、討論、爭論，有效促進學生思維的靈活性和語言表達的準確性。

我在日常教學中，非常注重對學生語言表達能力的培養。我會利用各種機會讓學生進行數學交流，并將討論作為課堂教學的主要形式。討論的方式有很多，主要有同桌合作、小組討論、組外交流、全班探討等形式。除此以外，給予學生自由發表自己想法、意見的權利和空間也是很重要的。當學生回答問題時，我總是加問一句：“為什么？”或“你是怎么想的？”學生在敘述的過程中，不但訓練了自己的語言組織能力，而且能夠促進其他同學對其想法的理解和接受，可以說是一舉兩得。

在我的課堂上，學生的嘴巴很自由，我鼓勵學生學會勇敢地說：“我不同意！”“我不明白！”“為什么這樣？”當自己的想法不同于老師或其他同學的說法時，學生會馬上站出來說：“我不同意！我認為……”然后，大家一起討論分析，最終得出正確的答案。當遇到一些疑難問題時，同學們經常會開展激烈的辯論。在爭論的過程中，就培養了學生語言表達能力、邏輯思維能力及分析問題的能力。

教師是否真正解放了思想，主要體現在是否真正解放了學生。學生的智慧和潛力是無限的，只有在充滿活力的開放的數學課堂上，學生的創造潛能才能得到最大限度的開發。

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