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教育心得體會 篇8
通過這次培訓,使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解,本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題,本次網絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式,深入淺出,逐一落實。
具體活動過程:
1、咸奎麗老師做課《保護森林節約用紙》,采用體驗---探究式教學模式。體驗---探究式教學模式,真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質是:全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教,而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”,教師在不停的“導”,充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人,老師只是“導演”,提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中,教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務,及時表揚速度快、效果好的學生,但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前,教師讓學生在平日觀察調查,熟悉,為課上做好鋪墊,有一定的學習基礎。設計較好.將地圖與學生的生活距離拉近,通過活動,學生進一步學會看和使用地圖,并體會使用地圖的樂趣。比如:出示農安交通圖,就聯系到了現實生活。通過讓學生課前查閱資料,說說地圖的種類,這樣既培養了學生搜集和處理信息的能力,又使搜集的資源和課程內容達到課內外完美結合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩,而且對地圖也產生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理,貼近學生的實際生活,可以激發學生的學習興趣。且每一環節都有教師的總結,對學生很有幫助。
3唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節課學生情緒高漲,興致勃勃,充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法,進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰,環環相扣,值得借鑒。
通過這幾節課的研討。感受頗多,現在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展,越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下,為了更快地成長為具有個性化的新型教師,大家積極參加各級組織開展的各類培訓,以聽評課、研討等各種形式,不斷地“充電”。在這樣一種背景下,一種更靈活、更豐富,更具時代感的教研形式——網絡教研產生了,它如一股春風,為我們這些一線教師的專業化發展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網絡教研就像一個充滿魅力的磁場,把所有教學一線的老師吸引到一起,攜手并肩,在學習和反思中,在探索和交流里,共同經歷著成長的過程,品嘗著收獲的甜蜜。開展網絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質量。
教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,白天在學校工作,晚上網上自己找點資料,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。經過實踐,我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢,教學思想提高了,也長了不少見識,使用網絡與其他老師進行交流,收獲非淺。我校領導把傳統的學校教研活動和網絡教研相結合,每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結等,在相互評論的過程中,我們相互學習,相互促進,在這過程中我在不知不覺地進步,我們教研組的教研活動,每一輪的聽課、評課,主講老師要教學設計,其他教師聽完課,要及時對這節課進行網上評論,再這個交流的過程中大家相互交流,取長補短。因為網絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網絡將我的教學設計以及課件等發表在博客里,由其他老師對我這節課的教學設計討論,相當于過去的集體備課,探討好的教學方法,從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發表在網絡中,大家集思廣益,通過這么一節課,提高了我們的課堂教學水平。除此以外,我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發表在博客里,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡,重新認識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業務水平。
我想,在以后的活動中,我們會更加利用時間到網上學習,了解最新的教研教改信息,欣賞名家的教學風采,利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己,提高專業水平,取得教育教學工作的更大成績。
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