讀致教師心得體會

讀致教師心得體會 篇5

前幾天我靜下心來拜讀了朱永新老師的《致教師》一書，深受啟發和教育。書中的內容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性地加以剖析、深究。朱老師書中的每一句話都發人深省，引出的問題與話題，每一個都貼近貼緊教育教學的實際，讓我感悟至深，深受教益。花香蝶自來，如果你是個有魅力的教師，何愁得不到家長的敬愛，學生的推崇?那教師的魅力從何而來呢，我認為應該做到以下幾點:

愛是教師魅力的源泉

一個教師若有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂安其學而親其師，親其友而信其道。新課程給教師提供了充分展示魅力的舞臺，教師自己必須努力成為一個全人，才能給學生以人性的課程和全人的教育。以學生為本的教育，實質就是對學生最無私的愛。袁衛星曾說過，一個有魅力的教師應當以淵博的知識培養，以科學的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以優雅的氣質影響人。而做到這些的根本前提，就是需要師愛，師愛的魅力。所謂師愛，即對學生的愛，它包含了對全體學生中每個人的熱愛、尊重、理解和期待。師愛是教師的一種高尚道德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提。但凡一位出色、有魅力的老師，師愛無疑是貫穿其整個教育教學始終。作為一名青年教師，根據我的教育教學實踐，我努力地讓師愛成為自己教育教學的核心。在班級里，要做到一視同仁，無論是成績優異的學生還是學困生，做到公平公正。師愛是無痕的，但教師面對的是一個個鮮活生命個體，他們是能深深感受到的。老師熱愛理解自己的學生，學生亦會熱愛、尊重自己的老師。

情是教師魅力的動力

沒有愛就沒有教育，教師對學生的愛，需要師情的具體表達。所謂師情，就是教師對學生的真情實感，對學生的尊重、信任，是在具體教育教學實踐中表達出來的一種情感體驗。學生作為教師教育教學的主體，在實際的教育教學過程中，教師應該充分讓學生感受到師情的存在。用師情去打動學生，用師情去感染學生。始終銘記在師范生實習時，一個老師對我說的話，一個有魅力的老師，在具體課堂教學中，應該全身心投入進去，他此時應是一位演員，也是一位導演，課堂則是這幕劇的舞臺，教師應該用師情去打動學生，去吸引學生，教師和學生一同沉浸在這幕劇中，那么這堂課是極其出彩的，這樣的老師也是極具魅力，是學生所喜歡的。對學生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切地感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，教師需要做到控制好自己的情緒面帶微笑走進課堂學會擁有寬容的美，這樣的師情添了份溫存，多了些感動，學生也會在潛移默化中受到影響，變得更加和睦相處，班級氛圍會更加和諧，有利于增強班級凝聚力，課堂效率也會隨之提高。

慧是教師魅力的靈魂

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒。過去講我們老師要交給學生一杯水，自己要有一桶水。我們用心地準備一桶水就夠了。現在是給人一杯水，自己有一桶水，一缸水是不夠的，必須是源頭活水。這源源不斷的水從哪兒來呢?這就要求教師學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。我們的時代，是信息高速發展的時代，學生所具有的知識已不僅僅是從老師那里獲得的，天生對新事物擁有特殊敏感力的他們，往往很容易就接受了這些新的知識。教師雖然學于前，懂于前，但知識的更新日新月異，我們曾經認為是真理的那一部分知識真的就是永遠都不能撼動的真理嗎?歷史事實告訴我們，很多真理最后都倒下了。我們要做學生的老師，必須要有高于學生的地方，因此必須保持自身的先進性，我們得不斷吸收新鮮的知識，不斷更新已有的知識，將學習變成一種職業敏感、生活習慣堅持下來，時時發現，時時消化。因此

教師不再是一次性的學習，而是持續的學習來擴展知識領域，從而來提高教學水平。身教重于言教，教師的行為在一點一滴地對學生產生潛移默化的影響。

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。這是我國著名教育家陶行知的教育名言。好學是傳染的，一人好學，可以感染起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。同學之間也互相感化，好學的同學能引別的同學好學。教師在讀書的過程中，不斷地豐富自己的專業知識和文學素養，使自己各方面素質得到提高，能運用書中的教學建議，指導自己教學實踐，還可以以身作則的影響學生，可以說是一舉多得。

總之，朱永新老師的《致教師》一書中還有許多值得我們去追求的理想，它也將時刻警醒著我們去做一個新時代的理想教師，只有教師學會了關注窗外的世界，學生才會把自己的眼睛投向窗外。

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