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學書法的心得體會 篇2
如何使學生寫出一手好字?我在鋼筆班寫字教學實踐中,邊教邊悟,下面淺談自己的一點教學心得體會:
一是激發學生書寫的興趣,營造良好的課堂氛圍,初步感受漢字的形體美,讓學生明白書法是我們民族獨有的藝術,繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。
二是優化課堂,趣味橫生,課堂教學有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。
三是激勵評價,作品展覽,在寫字教學活動中,以親和、信任和期待的態度對待學生,觀察學生的細微變化,尋找學生在習字過程中的閃光點,從而激發學生的成就動機,過一段時間后,我讓學生的作業與第一頁同時對比,很多學生看到自己的進步,臉上洋溢著燦爛的笑容。
四是樹立老師治學的榜樣,羅阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則,做出榜樣,對于學生來說就是無聲的引導。我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師寫一寫,課下練習時我也和學生一樣每天完成一頁字的練習,無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
五是重視基本技能的訓練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導,教他們如何起筆、行筆、收筆,雖然他們有時不能理解,但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時,我給學生編了形象的順口溜:寫豎畫,仔細分,有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線。強調獨體字的練習,主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位,交給學生,使他們牢牢地掌握,運用自如。讓學生會分析字體結構特點,以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等,在字的不同位置時的'變化,先讓學生自己思考、討論和交流,最后師生一起總結,這樣學生經歷了探究字體結構的規律,獲得了成功的體驗,便能舉一反三,運用自如。
六是結合實際,因材施教,我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學,分類輔導,從而激發學生的寫字熱情和潛能,充分發揮每個學生的個性,極大地提高了寫字教學的效率。
本學期,我校有四名學生能夠代表普蘭店市參加大連硬筆書法競賽。我相信,我們復州灣寫字工作,在中心校領導下,在小學校長重視下,明天會更燦爛!
以上,就是我個人的一點淺薄的教學心得體會,與各位共勉,如有不妥之處,請各位老師指教,我虛心接受,虛心學習;當然,還有更好的老師和更好的教學方法,大家不妨來一交流,取長補短共同進步,為我中華之書法教育做點貢獻。
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