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骨干教學心得感悟【篇3】
20xx年x月x日——17日,在衢州工程學校,我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數學教師專業化發展48學時培訓”,聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數學教師身上的責任。通過學習,我有以下幾點體會:
一、數學知識的生活化
衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數學生活化,把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯系的,是與生活密不可分的,所以數學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
二、教學更要注重人的發展
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,闡述了課堂教學創新設計和變式教學的理論與發展,突出了教材設計的重要性。教材的設計應更注重面向全體學生,培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境,智力發展,性格特點等多咱原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數學,不同的人在數學上獲得不同的發展。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性。以人為本,注重人的發展和能力的培養才是我們教育之根本。
三、教學形式和內容的多元化
聽了天津市機電學院李廣全教授關于新教材的講座,了解了更多新課程理念,知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現一種多元化的形式。這也是尊重學生和個性的一個表現,記得中國一位科學院院士曾表示,不給學生留有足夠的空間去思考去想象,就談不上發展和創新,就很難實現未來的科技發展,科技強國。
四、向專家學習經驗的思索
幾位專家教授的精彩案例講評,給我們留下了深刻的印象,使我明白什么是教學?什么是用心教學?善于思考總結,勤于專研琢磨,以及對自己的嚴格要求,成就了幾位優秀教師的精彩課堂的教學。每位的數學教學經驗各有千秋,十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比,沉思中找差距,希望能借助他山之玉使我的數學教學工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發現問題,不是沒有好的想法,更多是沒有及時總結研究,沒有付諸實施,缺乏自我總結教學經驗的方法,更缺乏一種敬業精神,很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入,傳統教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生養成自主學習、合作探究的良好學習方法。
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