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幼兒教師暑期培訓心得體會(篇5)
本學期短期培訓共三次活動,在活動中聽了很多課,聆聽了很多專家的講座,對我的教學觸動很大,對我今后的教學有了很大的幫助。
一、改變習慣了的“習慣”
教學中有時之所以停滯不前,很難找到前進的突破口,其中一個很大的原因就是我們思維方式中堆積了太多太多習慣了的“習慣”。這些習慣了的“習慣”使我們一次次走進固定的模式,找不到創新的靈感和動力。現在,我們就要努力查找、反思并改變這些“習慣了的習慣”。
(一)從用“耳”聽到用“心”聽。聰明的教師不但要做到“耳聰”,更要做到“心聰”。用心聽別人的課,用心聽學生的傾訴,用心聽家長的問題。用“耳”聽會走神,用“心”聽才會觸動心靈,刺激靈感的產生。
(二)從“看熱鬧”到“看門道”。記得剛剛踏上工作崗位時,每次去聽優秀教師的課都忍不住感嘆課怎么怎么好,可一問到怎么個好法時,我就詞窮了,腦子里只記得課上那熱鬧的場景,至于課的精華之處一點也沒學到。因此,我們要學會看好課是怎樣上成的,要找到好課的門道,做到“三看”,即:看情景創設、看重難點突破、看亮點設計、看環節過渡。
二、給每朵小花綻放的機會
專家告訴我們“每朵小花都有綻放的理由”,講的就是在教師的眼里,機會面前,每個學生都是平等的。因為每個學生都有自己獨特的閃光點。每朵小花都有自己的春天,我們就應該給每朵小花綻放的機會。課上給學生回答問題的機會,課下給學生談心的機會,遇到問題時給學生思考和解釋的機會,批評時也要給學生受表揚的機會,在學習之余,給學生牽老師的手,擁抱老師,跟老師親近的機會。
只要我們教師能精心地創設語境,引導學生學習文本,再通過創設語用情境,啟發學生走出文本,將語言運用到實際的生活中。相信我的英語課定會煥發生機,學生的綜合語言運用能力將會愈來愈強,最終真正地實現語言的交際運用目的。
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