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研討課心得體會 篇6
趙老師、韓老師、姚老師的課我沒有聽,但是,在研討會上,聽了她們的匯報,我受益匪淺。王兆力老師的建議特別貼近教學實際。特別是培養學生反思反悟的習慣。我在教學中叫“放錄像”,這種學習方法,高中低年級都實用,效果特高,一年級小學生記憶生字,5分鐘見效。另外,我認為構建高效課堂還有以下四個方面不容忽視:
一、深挖教材,搭建學生的“舞臺”。
課堂是全體學生展現才華的舞臺。小學語文教學要聯系學生生活實際的內容,緊密結合“五環節”教學模式,搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材,如:創設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等,解決好小組合作的問題,讓學生主動參與、樂于參與,使人人能在“舞臺”上展露風采,讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發揮潛能,成為學習的主體。
要相信學生,不僅要關心學生的行為投入,還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上,師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或學法,只有引導學生實現由“學會”到“會學”,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據本班學生的實際情況,來運用各種各樣的教學方法,真正調動學生的學習興趣,提高課堂效率。把教具、圖片、實物等帶入課堂;在講授某些對話時,教師可導入TV畫面等……總之,運用實物、簡筆畫、錄音機、投影儀和多媒體等,能從視覺、聽覺等多方面吸引學生,而游戲、表演等可使學生在積極、愉快、輕松的環境中運用和鞏固所學的知識,最終完成知識向能力的轉化。
面向全體學生。我們要做到這一點,首先要轉變觀念,確定與學生的關系。在紀律管理上,是師生關系;在學習中,就是朋友、伙伴、合作關系。其次,要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關系的重要保證。最后,要巧用評價,多多激勵。我們不妨通過學生的嘴來積極評價,這對受表揚和未被表揚的學生都有激勵的作用。
四、加強教研組的團隊合作精神,資源共享。
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