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讀高效課堂心得體會 篇1
20xx年暑假里,我懷著一顆探求的心學習了教育局下發的如何構建高效課堂,在這里我領略了一種全新的課堂教學,認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地,追求課堂教學的高效率,是每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶。
通過對高效課堂的學習,使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性,我認為構建高效課堂還應有以下四個環節:
一、深挖教材,搭建學生的“舞臺”。
課堂是全體學生展現才華的舞臺。小學各科教學要聯系學生生活實際的內容,緊密結合“新的教學模式,搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材,如:創設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等,解決好小組合作的問題,就如倡導的杜口中學的教學模式一樣,讓學生主動參與、樂于參與,使人人能在“舞臺”上展露風采,讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發揮潛能,成為學習的主體。
要相信學生,不僅要關心學生的行為投入,還要關心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上,師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或學法。只有引導學生實現由“學會”到“會學”,主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現。我們應根據學生的實際情況,來運用各種各樣的教學方法,真正調動學生的學習興趣,提高課堂效率。教師要善于激發學生的學習興趣。課堂上,我們不是倍受關注的亮點,應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師,學生與教材內容的距離,使他們從心底愛上語文課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發展學生的思維,增加學生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學生,讓學生在積極、愉快、輕松的環境中運用和鞏固所學的知識,最終完成知識向能力的轉化。
面向全體學生,我們要做到這一點,首先要轉變觀念,確定與學生的關系。 在紀律管理上,是師生關系;在學習中,就是朋友、伙伴、合作關系。學生雖小,但也是一個獨立的個體,他需要老師的尊重和愛護。我們要本著以人為本的思想,公平的對待每一個學生。上課是師生,下課是朋友。有了問題認真討論,給學生提問題,糾正錯誤的機會。人非圣賢,孰能無過那?老師也不是萬能的,也會出錯,這時,如果學生提出要認真的傾聽,及時的進行表揚。上課做到真動,全動,互動。老師和學生交流,學生和學生交流,真正打造一個開放的課堂,打造一個學生能夠進步的一個平臺。再次,教師還要注重學生心理和情感的變化,學生是一個復雜的群體,他們的心理個性千差萬別,需要教師用心觀察,根據不同的情感心理,提出不同的處理方法。隨時關注變化,隨時與學生進行語言交流。讓學生信賴你,親其師,才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧,充滿人情味的課堂。
四、加強教研組的團隊合作精神,資源共享。
高效課堂不是一種形式上的文章,更不是花架子,它是教學發展的必然產物,它的實現更不是一朝一夕就可以做到的,但這并不能作為我們逃避的借口,應加強教師的教研研究與討論,積極參加學校的各種活動。在學習中建立合作關系。努力的學習,實踐,打造民主,開放,快樂的課堂,真正實現高效。
總之,學習是短暫的,但收獲是充實的,對于學習給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這些,并將振奮精神、激勵自己,在語文教學天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學工作中做得更好。
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