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讀高效課堂心得體會 篇3
通過構建高效課堂的學習培訓我受益匪淺。我從中明白了自己應從那幾個方面來進行構建高效。課堂教學的高效性,最終反映在學生對于教學內容的掌握上,這也是一堂課是否“好”的關鍵。在教學中我們要力求做到:每一節課都有明確清晰的教學方向;每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟;引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論;加強教學的針對性,不斷提升教學的層次和水平,使教學走在發展的前面;注重高水平的預設又要注重動態的生成。我還從中領會到:教育要有大發展,必需與時俱進,不斷創新,同時善于抓住機遇,銳意進取,才能蓬勃發展。
這次學習不僅內容豐富,而且學習的形式非常新穎,采取移動式學習,即有集中理論學習,又有聽評課實踐活動 “構建有效課堂、高效課堂”研討會使我轉變教育思想,樹立現代教育管理理念,著力提高課堂教學效益。老師們探索的新的課堂教學模式,既讓教師教得輕松,又使學生學得愉快。在這樣一個學習環境中,學生樂于參與,積極探究,合作交流,學在其中,樂在其中。××、××、××等幾位老師執講的觀摩課,真正體現了“課堂因互動而精彩,學生因自主而發展”的新課程理念。其中使我感受最深的是:他們主要通過加強教師教育教學理論學習與積累,提高教師的理論修養;通過加強教師視覺的積累,提高教師的教育教學研究能力;通過加強教師教育教學的反思,提高教師教育教學技能,促使教研型教師的成長。
回顧反思參加構建高效課堂理論學習,在此談一下自己對教學的體會和感悟:
首先,銳意進取,敢于探索。××老師曾說過,“把孩子們當作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主平等,讓老師學生在校園里自由呼吸!教育就不會有多少問題”。由此,我聯想到我們的課堂教學,盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中,只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學中,我們教師應積極調動學生的學習興趣,讓學生大膽地講,大膽地說,讓學生積極地參與到學習當中,在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識,更重要的是教會學生如何學習,只有這樣,才能實現我們新課改的目的!
其次,我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創造一種群體的感情氛圍,使師生產生共鳴。由此,我感觸頗深,今后在課堂上,一定要注意用自己真誠的心,親切的教態來組織課堂,來感染每一位同學,并且要潛移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到“學高為師,身正為范”,讓賞識教育推動課堂的有效高效發展。
再次,教師要精心備課,使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一。
教師為主導,學生為主體,把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎?不是的。因為“功夫在課外”,老師的任務更重了。只有充分預習,才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義,一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學,幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法,教師的精心備課準備,充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
我們要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,讓學生們的思維在課堂上動起來,學生的靈感生發出來,課堂精彩起來!
教育作為一門藝術,而我們怎樣成為一名藝術家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。有了一些進步,讓我進一步豐富自己的專業知識,提高理論水平,使自己取得更大的進步。總之,通過這次培訓的學習收獲很大,同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的'工作實踐中,為教育事業發展貢獻自己的一份力量。
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