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音樂教學教師心得體會(篇8)
我的音樂教學已經18年了,仔仔細細緩緩回憶欣慰和播種,也有很多一些令人回味的教學教育故事。
記得有一次音樂課,上課鈴聲響了,我滿面笑臉,高興地走進五(1)教室,可看到是好多學生在埋頭做他們的作業。我走上講臺,說:"上課!"班長即時喊起破:"老師好!"可是許多學生仍然在寫他們的功課。登時,我的自尊心立即受到了損害,于是命令說:"同學們,請立刻把作業收起來!"同學們才很快地收起作業。其中有一位同學動作慢悠悠地,似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說:"再不收起來我就沒收!"他抬開端,翻眼瞪著我:"沒看見我在收嗎?"我說:"還不快點,全班同學都在等著你。"我強忍著怒氣,開端上課了。可是在唱歌的時候,他卻不停地擺弄著手中的筆,他那一副心不在焉的樣子,深深地刺痛著我的自尊,我故意叫他起來唱歌,他站起來就說:"不會。"我強忍怒氣,叫他先站著,然后我唱一句叫他跟一句,他依然說:"不會。"我當時真是給氣得火冒三丈,但為了不影響教學地畸形進行,我強忍怒火,叫他先坐下來,持續上課。
下了課我立刻找他獨自談話。"你為什么對老師這個態度?""我沒什么立場啊!"語氣很僵硬。"你上音樂課怎么能做別的學科的作業呢?""叫你跟老師唱歌,故意說不會,是在和老師嘔氣嗎?""不是!我只是不喜歡上音樂課!""那你喜歡上什么課?語文、數學?""是的!"我說:"你不是不喜歡音樂課,而是你的心坎深處,并不喜歡音樂老師對嗎?于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的!""不是!""那是為什么?"他不答復。"我知道你是個學習不錯的學生,我想你也應是個有素質的學生,應該知道對老師最最少的禮貌說話,假如換成你是老師,我在你上課時做別科目標作業,你發問題我總成心說不會,你心里會好受嗎?你會怎么做?"他不談話了,我就凝視著他也不說話,故意給反省的機遇,過了一會兒,他的頭漸漸地低下,眼睛也不敢再看我,仿佛意識到自己的過錯,說:"不好受。""那么以后上課不要再呈現這種情形了,好嗎?"他點頭。看到他真有否認毛病的意思,便和他平心靜氣的談了良久,首先我也承認了老師的態渡過于嚴格,同時也讓他清楚到:素質教育包含很多方面,音樂也是素質教導的重要組成局部,與語、數相相互成,一個人不能只知道學習和考試,禮貌也是權衡一個人的素質尺度。他低下了頭:"老師,我知道我錯了請諒解我吧,"
我細心的檢查了自己的所作所為,自動地轉變了以往的一些做法,我匆匆的磨去了以為應有的多少分師道尊嚴,臉上少了一些自認為是的刻板,多了一些笑顏。上課也好,課余也罷,我老是先想著以等同身份跟我的學生去交換,和他們談天說地,開開玩笑,允許他們施展自己的個性。偶有空閑,我常想:老師并不單是會教人,而應當是一個更懂理解體貼別人、關懷他人的人。而當好一個老師,也不單單是為了學生能喜歡上本人,而是讓學生愛好上自己的同時,能學到更多的常識,取得更多的快活。因此,一個好的老師首先得會做人,做一個好人,而后再去教書,教人做人。
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