教育改革心得體會(匯編14篇)

教育改革心得體會 篇2

當前，教育整體改革已成為我國教育改革中一個重要的理論與實踐課題，它的提出是有其深刻的社會背景的。就世界范圍而論，各國都在尋求一條能夠發展經濟，促使社會進步的教育改革之路。在國內，這也是時代和歷史提出的要求。進行教育改革，不只是教育理論發展的需求，更重要的是教育實踐合乎邏輯的發展。社會政治經濟發展對人才的需求，現代管理實踐發展的需求，是教育整體改革的真正內在動力。下面我就教育改革提幾點想法，和同仁們共勉。

一、在轉變觀念上下功夫

教育整體改革，首先是一場思想變革，關鍵是端正教改思想。整體優化學校管理、課堂教學、育人環境，使學校辦有特色、教師教有特點、學生學有特長，從而整體提高教學質量、學生素質、辦學效益，全面準確地貫徹黨和國家的教育方針。整體改革是一項綜合系統工程，開展起來必然會遇到一系列的思想障礙。針對這種情況，我認為：轉變觀念是整體改革的先導，一定要在轉變教育思想上下功夫，注重用新的教學管理和教學論觀點武裝教師。首先，堅持系統地學習教育學、心理學理論。其次，注重研究國外教育整體改革的信息和動向，“取百家之長為我所用”。在觀念更新的基礎上，用教育新理論武裝教師頭腦，用教改新經驗刷新老師耳目。要明確整體改革是我國教育改革的必然趨勢，是深化學校教改的一個重大教育理論和實踐問題。

二、在優化課堂結構上講效益

提高學生學習質量，要充分把握和利用好課堂的時間。良好的教學必須強調在教學過程中提高教師和學生的積極性，這樣才能形成低消耗高效益的課堂教學成果。為了優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，就要落實主體參與、分層優化、及時反饋、激勵評價的教學原則。

1.主體參與

就是強調學生參與學習過程，使他們體會到自己是學習的主人，讓學生開動腦筋來主動地學習。

2.分層優化

就是對不同層次的學生，提供不同的學習策略、方法和技巧，使大多數學生達到教學大綱的基本要求，中等學生有所提高，優秀學生學得更好，都能體驗到獲取知識的樂趣。在深入了解學生的基礎上，采取適合不同學生水平的、能夠取得良好教學效果的教學方法，使不同層次的`學生在每節課的學習活動中都有所獲，都能在原來的基礎上有所提高。

3.及時反饋

教師應從學生回答問題、提出問題、課堂練習、互相議論等方面發現教學中存在的問題，及時進行調控。還應該從觀察學生的聽課表情、姿態、動作、秩序中發現問題，及時進行調控，通過調控激發學生的學習興趣，改進課堂教學。

4.激勵評價

這個評價是形成性評價，是培養學生非智力因素的重要措施之一，是符合學生心理發展規律的。學生的非智力因素在智力和能力的發展中能起動力作用、定型作用和補償作用。

這十六字原則的核心是突出學生在學習活動中的主體地位，主體參與的程度決定著教學質量的高低。如果很好地處理這個問題，對教學走出困境、減輕學生學習負擔、提高教學質量會起到很大的作用。

三、在教學改革上做文章

1.培養學生的學習能力，讓學生會學且有學習的能力

(1)激發學生的求知欲望。通過各種形式，如知識競賽、對話表演、趣味游戲、社會調查、座談會、報告會、演講會等，使學生從周圍世界中受到啟發，培養學生深厚的學習興趣和求知欲望，明確學習目的，以此為動力，投入到緊張的學習生活中去。

(2)培養學生的自學習慣。一個學生學習上的成敗，常常取決于個人非智力因素的好壞，而一個學生的自學習慣和能力是諸多非智力因素中最主要的因素之一。因此，我們就要把重點放在培養學生的自學習慣和能力的訓練上，力求使他們養成良好的自學習慣。

2.提高學生思想素質，讓學生找到成長的光源

提高中學生學習質量的重點是提高學生的政治思想素質，為此，我們要做到以下兩點：

(1)按中學生生理心理特點和中學生政治思想品質的形成、發展、變化的規律辦事。

(2)在工作中既要強調關心愛護理解學生，又要做到關心愛護適度，理解入微，既要強調自我教育、個性發展，又要抓住根本進行多種形式的正面教育，這樣才能從根本上提高學生的思想覺悟。

當然，提高中學生學習質量還有很多需要我們共同努力的地方，有待研究和解決的問題還有很多，只要我們心中有學生，心中有教育，把握改革的方向，堅持不懈地進行教研，就能在提高學生學習質量的改革中取得更大的成績。

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