幼兒園教師暑假研修心得體會8篇

篇二：幼兒園教師暑假研修心得體會

班主任遠程培訓，內容豐富，形式多樣。專家們的教育教學理念、詳實的教學案例、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。專家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。作為一名新教師，我深知自己在教學上是幼稚的、不成熟的，在教學過程中還存在諸多問題，但是經過這一段時間的培訓學習，我受益匪淺。下面就班主任遠程培訓略談一些自己的體會：

一、幼兒教師要掌握教育理論

通過學習觀看專家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則、三個方法。兩個原則：一是微笑從教；二是不忘童年。三個方法：一是用“晴雨表”關注每個幼兒的情緒；二是用真情傾聽，架設師幼溝通的橋梁；三是用悄悄話走進幼兒的心靈。

通過培訓，我深刻地認識到作為一名幼兒教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應當前“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者，傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位。學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為適合實際教學的方法，貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實踐相結合，努力探索新的教育教學方法。珍惜每一次學習機會，在學習專業知識的同時，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質，從而更好地適應學前幼兒的需要。

二、幼兒教師要保持一顆童心

童心是做好一名老師的基礎，童心體現在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段，如果你想了解他們，走進他們的心靈，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們常常說要多理解學生，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子，一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。正如專家說的“一同哭泣，一同歡笑，能以幼兒的快樂而快樂，以幼兒的悲傷而悲傷”，如果我們能做到了這一點，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師。

幼兒教師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動我們都要負責，容不得半點疏忽。看到孩子們由剛入園時的陌生、恐懼、抵抗，轉變為現在的熟悉、愉快、親密，我見證了孩子的成長，陪伴他們共同進步，我的付出，收獲的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿足，辛苦也是值得的。我愛每一個孩子，不放棄每一個孩子。我們班有個叫xx的孩子，別名“孤獨哥”每天最晚一個入園，我每天都在門口等待他的到來，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進入班級他最喜歡去的地方是衛生間，因為那里很少有小朋友和老師的進入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個老師只能輪流去衛生間“看望”他。他起初是拒絕所有人，只會說兩句話“找媽媽，老師你走”，經過幾天的觀察，我們幾個老師商量后決定先把他騙出衛生間。采取的方法是說老師要拖地了，xx不能影響老師搞衛生啊。把他從衛生間“騙”出來后，讓小朋友和他交流，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有抵觸感了，但還是不和小朋友接觸，總是拿著小椅子，坐在窗邊，望著窗外，小聲的念叨著媽媽什么時候來。看著他依舊孤獨的身影既心疼又沒什么好辦法，只能慢慢引導、吸引他。在上感統課時我發現他對按摩大龍球特別情有獨鐘，于是我們設計了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統課能看見xx與其它小朋友玩耍了。日子一天天過去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了！現在看見他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧，開心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。

所以說一個有良知的幼兒教師，他要懂得愛學生；一個精明的幼兒教師，他知道怎樣去愛學生；一個富有童心的幼兒教師，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂。

三、幼兒教師要做到言傳身教

教育無小事，教師無小節。“謝謝”是我們常用的禮貌用語，可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字。他經常指揮我們“老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個”；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢！他來喝水時，我幫他拿杯子，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手里，當我對他說“謝謝”時，他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌，別人幫助你，要說謝謝！幼兒的“向師性”非常強，“可塑性”大，往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學習的內容，這就要求幼兒教師從言行到舉止，必須高度自律，一個細節可能會影響一個孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”，所以我們必須嚴于律己，充分體會“言傳身教”的內涵，努力做到“謹言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨立的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美，是陽光和正能量。

這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我才會在幼兒教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

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