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教師個人研修心得體會 篇7
今上午視頻觀摩了魯教師的兩節課,第一節聽說課,第二節讀寫課。魯教授的課堂氣氛很活躍,優美的肢體語言,豐富的面部表情,地道流利的口語,幽默詼諧的語言,靈活多樣的教法,是整個課堂生動趣味,聽這樣的課真是一種享受,值得我們教師來學習和借鑒。
鼓勵學生勤動手,多參與,進取創新,加強交流與合作,使英語課堂真正互動起來。教學有法,教無定法,魯教師的課耐人尋味。
然而,在當前我們學校開展的“三自主五環高效課堂”中教師、學生、課堂也發生了相應的變化。
一、教師主角的變化:教師不再是“一言堂”,教師是課堂的組織者,是導演,指導學生按照精心設計教學目標,設計思路,引領學生完成教學資料。
二、學生主角的變化;學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體,活動的執行者,在學習過程中按照教師的指令,小組長的安排,有序的進行學習環節,激烈的競答,教學活動的開展,語言的不斷利用,即培養了學生語言運用本事,也激發同學們的學習興趣。
三、課堂功能的變化;課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生能夠自由獲取知識,教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語言的簡單重復,而是學生運用知識自由發揮的活動過程,是語言不斷運用和本事拓展的過程。
五、活力洋溢課堂,合作探究成為主旋律。學生團結互助,進取上進,學習熱情高漲。課堂教學,小組合作,高效學習的探究,是我們教改教研的主課題。
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