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教師專業心得體會 篇5
葉瀾教授說:沒有教師的發展,難有學生的發展,沒有教師的解放,難有學生的解放;沒有教師的創造,難有學生的創造,沒有教師的轉型,難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關系到教育質量。只有發展每一個教師,才能成就每一個孩子。為適應素質教育發展的要求,我們必須加強思想文化修養,最大限度地提升自己的專業化能力,提升自己各方面的素養,成為專業發展型教師。現談談自己對教師專業成長方面的一點膚淺看法:
一、加強思想文化修養,提升發展的動力
一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此,教師的思想素質非常重要,要不斷提升個人的思想修養。閻學老師說的好,如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中,那么他就把自己看作了社會中的一分子,他所做的工作就不僅僅是為了自己,他更看重的是對整個社會的好處。這樣,他從事的教育工作,都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興,為學生的成長感到快樂,在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己,然后再來教育學生,或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師,他懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為
一種生活方式,那么他就完全超越了世俗的功利,超越了自身的道德倫理價值,從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。因此,要真正當好一名優秀的教師,必須提高思想文化修養,態度謙虛謹慎,氣量大度容忍,具有強烈的進取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長調整人際關系,自我調控和調節的能力較強,淡化得失,把教育作為一種生活方式,學會享受職業生活,增強職業的幸福感,從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。
二、 勤于學習,提高自身的綜合素質
著名畫家張大千曾說:“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣,第一是讀書,第二是多讀書,第三是有系統、有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此?一個創新專業型的教師,必須要有廣闊的知識視野,認清形勢,感受到學習的重要性和緊迫性,與書為伴,與書對話,與書同行,使讀書學習成為生活的一部分,成為一種特有的生存習慣。
一、學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據,有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,我們應加強理論學習,如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領會教育的內涵和精神實質,在教學中建立以“學生發展為本”的教育觀念,突出學生的主體性,培養學生的自主學習能力;重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成;注重學生需要、學習興趣的培養,有效地促進學生學習和人格的全面發展。現代學習型社會的建立,要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息,優秀教師也只有在自身的發展過程中不斷地吸納先進的教育理念,保持教育理念的先進性,才能實現教育實踐的科學性。
第二、要加強專業知識學習。專業知識是中小學優秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現有的專業知識;同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發展的態勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認知結構
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