家訪心得體會8篇

篇四：家訪心得體會

XX班二年級學生共十一名，從20XX年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對孩子的關注程度對比來看，有如下特點：

一、對孩子關注程度取決于家長受教育程度。

一般說來，家長受教育程度較高的家長對孩子比較關注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學校是否過得快樂，在閑聊中了解孩子當天的學習、生活情況，然后針對性地予以輔導。有些受教育程度稍低的家長只會關心孩子溫飽問題。

二、不同年齡層次的家長對孩子的關注度不同。

老人對孩子比較疼愛，所以對孩子的`關注度較高。像XX和XX，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務都是由她們擔當。

三、男性和女性對孩子的態度不同。

家庭中女性對孩子關注得多一些，一般都是母親或祖母會對孩子關心多一些。孩子在家時，她們會對孩子噓寒問暖。如XX這個孩子在家時，都是自己整理上學用的物品，只有當母親在家，才會為孩子準備日常用品，飲食起居稍微好一些。

四、家長對男孩和女孩的態度不同。

這些特殊兒童中，一般男孩受關注的程度較高。比如XX，每天都由母親親自接送，為他準備了開水、鉛筆等一應日常用品和學具；剛剛的父親每周親自騎車接送，有時候是雙親同時來接送孩子。

五、在與家長交流中，我發現了一些普遍現象。

1、不能正確看待孩子的特殊性。

有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實，甚至不敢說自己的孩子在XX班。所以，在公共場合、媒體、網絡上，我們從不曝光孩子的肖像、真實姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標簽。

2、對家庭特殊教育的意義不明確。

在家訪過程中，老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙，有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。

我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學習一些特殊教育有針對性的專業知識，要讓家長參與到特殊教育這項有意義的工作中來。

3、對特殊教育的課程設置不明了。

有些家長送孩子上學，對XX班的課程表產生了疑慮：“為什么XX班的課程和普通學校的不一樣？怎么都是副課？正課太少了！”可能大多數家長都有這樣的想法吧。

我想，在家長會上有必要向家長介紹XX班的課程設置的目的，讓家長們對我們的教育教學目標能明了于心。

六、后續工作預期目標和方案。

1、讓家長了解孩子的學習成果。寒假前，將平時的作業本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。

2、向家長介紹特殊教育的理念。這項工作將于假前家長會開展。

3、繼續關注孩子的點滴進步，做好每個孩子的家庭回訪工作。

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