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篇四:2023師德師風專題培訓心得體會
一、統一思想,提高認識。
認真領會有關師德師風自查自糾活動的重要指示精神,明白這是新形勢下推進教導良好風氣的必要手段,是促進依法執教、文明施教、創滿足教導的重要保證,是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。
二、增強領導,落實責任。
我校對師德師風建造工作高度重視,把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀,保持教導為人民服務,推進依法行政,從嚴治教,維護教導形象,創建文明行業,改善和優化教導發展環境的重大舉措來抓。切實增強領導,建立工作機制,按“分級負責,條塊結合”的原則,實施師德師風建造責任制。經過行政班子和全體教職工大會反復研究決定,我校成立了以校長為組長師德師風工作領導小組,做到“一把手掛帥親自抓,副職領導具體抓”,把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,制定了切實可行的師德師風工作實施方案,確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,為推進各項工作措施的具體實施,按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視師德師風建造,樹立為人師表良好形象。
教師隊伍建造是發展教導事業的關鍵。“百年大計,教導為本;教導大計,教師為本;教師修養,立德為本”。幾年來,我們XX初中在增強教師隊伍建造方面做了大量富有成效的工作,造就和形成了一支叫得響,過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺增強職業道德修養,樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面:一是熱愛學生,建立平等、民主,和諧的新型師生關系;二是以身作則,作為一名教師,要“衣著定位”,讓學生無時無刻受到審美教導。三是自覺修身養性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,切實貫徹“因材施教”的原則,讓每一名學生都得到充分的發展。
四、創設有效載體,深入開展師德師風建造活動。
為了結合我縣“師德師風集中整頓學習活動”,進一步提高我校教師的師德師風建造,我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建造活動計劃,開展了豐富的整治活動,通過活動,每位教師在師德師風建造方面都得到了提高。
構造每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、“五條禁令”、“十要十不準”等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。比照《規范》中的八條要求嚴格要求自己,并開展互學互比和寫自我剖析材料,逐步提高自己的認識。開展“講文明,樹新風,學習師德標兵”一系列活動,構造教師學習先進的人和事,鞭策激勵自己。
五、建立考評機制和獎懲制度,調動教師的積極性。
一是自評,達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評,互相取長補短,共同進步,形成合力;三是學生評,召開學生座談會;四是黨政、社會個界及家長評,最后做出“滿足”、“基本滿足”、“不滿足”三個等級。五是學校評。獎優罰劣,弘揚正氣,在操作中重獎勵,輕懲罰,增強工作透明度,充分調動教師工作進取精神。
六、師德師風建造結碩果。
經過全體師生共同努力,我校師德、師風建造結出可喜的成果:教導教學、平安創建、后勤社會化服務、校園文化建造等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子,舍小家、為大家,教書育人、刻苦鉆研,精通業務等優秀典型事跡。如行政領導XX工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失;黨員同志XX等身先士卒、以身垂范;老同志XX工作積極;許多年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績;班主任治理服務學生到位、班風學風轉變提高,在一批先進典型的帶動下,全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
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