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老師有感心得體會(篇2)
周末本應是休閑放松的日子,本來還打算買衣服,可是卻要去培訓,心理本來是有點小抱怨的。但是經過這兩天的學習,發現自己是多么愚蠢,學習是多么有意義的事情,要感謝這幾位老師,是他們又一次點燃了我的激情,我要閱讀,我要實踐,我要用文字記錄,這些都將是我日后發光發亮的武器。
做一個專業的班主任
——賴聯群
賴老師在講座中提出了一個思考題:是先發展學生還是先發展自己?難道不能共同發展嗎?答案是否定的。只有先發展了自己,學生才能發展,或者我的理解是兩者是相互促進的,但是自己占主要位置。賴老師的解釋是,因為學生不一定都是在發展的,如果教師忘我地只知道學生,那學生停在那里的時候,你是停止的,而學生發展(考上重高或者重大),你還是停在原地。一味地只是追求學生的發展到最后你還只是一個拿高考獎金的老師,價值僅體現在此。然而如果你注重自己的發展(學術上),即使學生停滯不前也不會阻礙你前進的腳步。他舉得一個例子很好:一個員工在企業里呆了十幾年還只是一名普通員工,而一位年輕人來了一年就被破格提升為經理。那這位老員工很不服氣得問這是為什么。老板告訴他,雖然你做了十一年但是你只是用一種方式,而他僅來了一年但是能有十一種方式。這說明什么,經驗固然重要,但是只是一味重復,那永遠就沒有突破。
之后他又提出了三個問題:
1、是不是每一個錯誤都要其承認才罷休?
2、是不是對每一個犯錯學生都要懲罰?
3、是不是這樣的處理方式最合理?這三個問題給我重重的一擊,我是心理老師,我有沒有想過,說真的我沒想過,我平時會提醒自己,不能做傷害學生的事情,但是有時候會控制不住。我也突然想起那天晚自習的一件事情,那樣處理是不是合適,會不會對學生有影響?我們的目標應該縮小,引導多犯錯的學生少犯錯到偶爾犯錯到不犯錯。犯錯是孩子的天性,只要引導其改正了就夠了,何必對他們這么苛責呢?難道大人就不犯錯了?我想這樣子,你會對學生寬容很多,那學生也會陽光很多。
對教師的發展賴老師還提出了以下幾點:
1、在書中成長
2、在寫作中成長
3、在網絡中成長
4、在團隊研究中成長。
這也提醒我除了每次課后寫好教學反思之外,要把學生的建議摘錄下來,真的覺得前面浪費了太多時間,不是沒有平臺,而是愿不愿學。“有高飛的沖動,就不要在地上爬”。
觸摸教育的心跳
——項光亮
項老師的講座是我近幾次來聽過的最鼓舞人心最激情的一次講座,應該說是一種演說,他是一個很好的演說家,我深受感動。他告訴我閱讀是教師成長的云梯,魏書生和蘇霍姆林斯基是他的“恩師”。下面是我記錄的一些話:
1、教育是一種糾錯的教育。
2、我們的孩子都是在比較中長大的,尤其是在長大之后。
3、我們的標桿永遠在孩子之上。
4、孩子上學之后,基本上只有通過分數這種方式來體現,越來越覺得自己渺小。
5、極度自尊的人后隱藏著深深的自卑。
6、孩子的很多異常行為其實在渴望愛與尊重。
7、教育的本質是揚長而不是補短。
8、讓每一個孩子都能擁有自豪的地方。
9、感恩與贊美是生命的本質屬性。
10、實現自我價值是生命的永恒渴望。
11、永遠讓孩子活在希望中。
12、家長的變化必然會引起孩子的變化。
13、胸懷教育理想。
14、不斷制造溫暖的瞬間,記下每個孩子的生日,用最純樸的方式來為他慶祝生日。
一、教育不僅要補短而且要揚長
案例:中美媽媽對孩子進球的評價,中國媽媽對進了9個球的孩子說“為什么還有一個球沒進?”而美國媽媽對只進了一個球的孩子說“真棒,進球了!”可想而知,進了9個球的孩子卻有挫敗感,進了1個球的孩子卻信心滿滿。而這樣的情景在每一個家庭重復上演。
找出學生的閃光點,放大學生的閃光點。比如在校對分析試卷的時候,分別對每一道題做得比較好的同學進行表揚,對后進生降低要求。這點我在教學中好像做的也不是很好,雖然我對學生的不足并不是馬上批評,但是有時候還是會犯一些老師常犯的錯誤,看到學生做得不好就想說,我是不是能夠換一種方式來對待?
二、成功才是成功之母
成功才是成功之母,這句話我非常贊同,很早之前我就明白了“失敗不是成功的母親”,因為人在一次次失敗之后自我效能感會降低甚至會產生習得性無助,那這樣又怎么會成功呢?對那些屢戰屢敗、屢敗屢戰的學生我們是不是要給以表揚,是不是要對其豎起大拇指,而不是你怎么又不行。世上本沒有什么后進生,后進生往往是在老師家長的語言中制造出來的。因為他們放棄了,他們覺得自己再怎么努力還是做不好又何必去做無謂的掙扎。“教師要向農民學習”,“教師要向醫生學習”,這兩句話原本我是不理解,但是經過項老師的解釋我明白了。教師是農民,學生是莊稼,用對待莊稼的態度來對待學生對待教育,那這莊稼就能健康成長。教師是醫生,學生是頑疾,用對待頑疾的態度來對待學生,那頑疾就會被治愈。
三、只有自尊才能自強
當一個學生不能認為自己是大寫的“人”存在的時候,一切教育是不可能實現的。當孩子不學習的時候能不能不要只是補課,而是找到其切入點用其他方法來讓其找到自尊。
四、教育要關注細節的感動
1、學生工作要關注細節。
2、不管什么樣的學生,發現學生心靈柔軟的地方。
3、只有讓學生體會生命的來之不易,才能產生對生命的敬畏。
4、只有愛自己的媽媽才能愛別人。
五、教育要為不同的.孩子提供不同的服務
找到孩子的最近發展區,可這是被多少教師遺忘的。我們在集體教育中忘記了個體差異,一味地要求每一位學生要有同樣地步伐邁向目的地,可是學生不是機器,很多學生會因為承受不了外力而倒在前進的路上再也爬不起。那我們能不能降低些要求。
六、讓教室歌聲回蕩在
作用:
1、振奮學生的精神。
2、凈化學生的心靈。
3、宣泄不良的情緒。
4、培養良好的語感。——教育需要堅守,堅守才有成果。
學習總結:教師的發展如果有一位前輩在指引,道路會很寬。教師的發展離不開教學實踐,離不開教學反思,離不開反復試驗,離不開閱讀,離不開激情。做一個快樂幸福的教育者!
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