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老師有感心得體會(篇3)
教師被稱為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中,教師不僅要有淵博的知識,還要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師要做學生的榜樣,做學生的良師益友,做全社會文明的楷模。因此,教師要時刻牢記,不斷提高自己的道德修養,展現自己的人格魅力。那么,如何提高自己的道德呢?我認為應該從以下幾個方面入手:
熱愛學生,孜孜不倦地教書育人,是教師履行教育義務的傳統美德,也是衡量教師道德水平的主要標志。每個學生都想得到老師的愛。師愛是一種巨大的教育力量。它能讓學生感受到老師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激發他們的學習興趣和愛好。理解和關心學生是愛學生的出發點。老師把課教好是不夠的,更要關注學生的健康成長,為他們的一生著想,從思想上、學習上、生活上充分了解學生,關心學生,愛護學生,根據情況進行有針對性的教育。愛學生,尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格和情感,允許學生獨立思考,絕不刺傷學生的自尊心。在日常教育教學中,我們應該認真評價學生的行為,友好平等地對待他們。我們絕不能為了樹立自己的威信而對學生使用體罰、諷刺、挖苦等有辱人格的做法。當學生進步時,老師不應該吝惜贊美之詞。當學生犯錯或退步時,老師不應該讓他們的批評和侮辱溢出。多微笑,多贊美,多信任,你會得到更多的回報。
熱愛祖國,投身教育事業,是師德最基本、最重要的要求。奉獻是教師處理與教育關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。特別是在市場經濟條件下,在教育大發展的今天,教師要正確處理奉獻與需求的關系,不計個人得失,發揚“紅燭”精神,甘當“人的階梯”,安于“粉筆生涯”,以“抱一顆心不帶半根草”的高尚情懷投身教育事業。相反,如果教師不熱愛自己的事業,不“心在漢,心在”,就不能把工作做好。
在教學實踐中,教師只能通過自己的教學來說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教。“如果你不能正確,那正確呢?”“他的身體是正直的,他沒有;他的身體不太對勁,雖然他做不到。”這說明無論老師要求學生做什么,都要先做,給學生做好榜樣。凡是要求學生不做的事,他們都堅決不做,以免給學生留下不好的影響。教師要用自己良好的道德言行教育和影響學生。
誠實、勤奮、禮貌是教師以身作則、為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向和遠大理想,他們的教育一定會失敗。老師要教育學生勤奮好學,要勤奮好學,廣泛學習,精益求精。在日常教學中,教師要用溫柔善良的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,用學生的模范行為影響和教育學生。
隨著信息技術的飛速發展,人類正在進入信息社會。知識經濟時代,知識的老化速度大大加快,學習成為人類生存和發展的重要手段。教師終身學習既是時代的呼喚、教育發展的要求,也是教師在教學中自我提升的需要。“學習嚴謹、與時俱進、生活學習”是新世紀教師應具備的終身學習理念。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于隨時向任何人學習,包括在教學過程中與學生分享知識;善于與同事溝通,開闊視野,促進專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。教師要有終身學習的思想,要有自主學習、自主學習的觀點,才能促進自己的專業成長。因為終身學習已經成為未來社會每一個成員的基本生活方式,“一旦學會,就終身使用”的觀念已經過時,人們不再能夠只通過一段時間的集中學習,就獲得享受一生的知識和技能。只有積極掌握新概念,學習新思想,研究新問題,培養適應新環境的能力,才能重視終身受益。
教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變。教師必須認識到終身學習對自身成長發展的重要性,自覺樹立終身學習的觀點,不斷提高?自身素質,以適應現代的教育需要。
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