科級領導干部培訓班心得體會7篇

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科級領導干部培訓班心得體會 篇1

我帶著濃厚的興趣參加了情境領導培訓課程，課程由實戰經驗豐富的領導力培訓專家劉老師進行講解講師。通過此次培訓，我感受頗深，從中學到了很多管理方面的知識，受益匪淺。

情境對權力的運用具有極大的影響，每種情況都需要相應的領導模式才能發揮最大的作用。在一個環境中有效領導的模式，可能在另一個環境中就是失敗的。同時，一個領導者所處的情境又是一個變動的變量，一個持續成功的領導者，也同時需要判斷情境的狀況，并適時調整領導模式，并和情境要素之間產生互動，積極引導情境變量向有利于自己的方向轉化。

情境領導理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備程度相適應，才能取得有效的領導效果，也就是說領導風格不是一成不變的，而要根據環境及員工的變化而改變。情境領導模式與管理方格模式類似，都是脫胎于斯托格第爾的領導方式-雙因素理論，而且情境領導模式與雙因素理論的四象限表述更為接近。情境領導模式把員工的工作狀態分為四種：第一種消極的學習者；第二種為熱情的學習者；第三種為謹慎的執行者；第四種為高效的完成者。員工的四種工作狀態，直接影響領導者在實際領導過程中的效能和風格。

在一個管理團隊中，能夠成為一名合格的優秀管理領導者，時間非常困難的事情。與員工的四種發展階段相對應的是四種不同的領導類型：第一種為教練型領導，向員工解釋工作內容以及工作方法，同時繼續指導員工去完成任務；第二種為指令型領導，對員工的角色和目標給予詳盡的指導，并密切監督員工的工作成效，以便對工作成果給予經常的反饋；第三種為支持型領導，領導者和員工共同面對問題，制定解決方案，并給予鼓勵和支持；第四種為授權型領導，提供適當的資源，完全相信員工的能力，將工作任務交由員工全權負責、獨立作業。因此，我們需要全面的提升自己，全身心的投入，將整個團隊的每個成員都了解清楚，分別采取不同的管理模式，分門別類地進行不同的管理，才能達到事半功倍的效果，才能將整個團隊管理好。

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