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青年心得體會 篇7
參加工作已經接近一年的時間,在這一年里,我有收獲,但更多的是不足,經過一年的鍛煉,我思考著、實踐著……
記得剛開始工作的第一節,我就自豪地告訴學生我的教學理念:高中學習不是單純的為了學習知識,同時也是為了給自我的一生奠基,而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務",而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想,當時的我就像一個遙望星空的孩子,還沒有真正明白高中教學的實情,看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時,卻不明白一個個發著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
剛開始上課的第一個月,我就發現,自我已有的教學習慣是怎樣牢牢地束縛著我,那段時間我每一天都認真搜集教學材料,教學資料十分多,一方面我力圖搜集諸多材料證明教材里的所有甚至是細節的問題,一方面學生對我的滿堂"證明"倍感無味,課堂互動越來越少。那段時間自我也對歷史教學充滿疑問:到底什么是歷史教學,到底怎樣才算一節兼顧基礎,又照顧學情的好課堂?這些天上的星辰,我又應當怎樣才能夠到你們呢?
有次xx歷史大集備活動,我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經驗收獲,二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習,課上交流的時候,我受到了啟發,一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗,我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業革命》一課,出乎意料的是,學生們提了很多問題,經過簡單的梳理,我把學生的問題進行統計,計入小組的課前學習成績上,在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題,由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題,學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到,遇到學生的學習問題,應當及時反思,多向其他教師請教。
過了一段時間,師父聽我的按照這一模式上的另外一節課,對我的這種探索進行了鼓勵,并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行"同課異構",她結合自我的教學經驗,又對我的課堂結構進行了大的調整,經過調整,學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識,思維導圖和重難突破解決重點問題的結構,經過調整,學生課前學習的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情,獲得了其他教師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度,更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作,我在實踐更在思考,我還有很多需要改善的地方,如:
第一,缺乏課堂把控本事,像師父說的,沒有想清楚學生的學習狀態,并根據學生的學情思考學生要什么,相應的我要做什么。由于做不到這一點,導致我不能及時了解學生的學習情景,有時候做不到讓學生認真聽講,在有的班有時候會變成照本宣科,沒有了解學生的學情,導致學生學習興趣不高,不能跟上節奏。
其實這種情景早已經出現,師父也多次提醒,今后我應當更加注意研讀《課標》,并準確把握學生的課前學習情景,做到廢話不說,充分發揮"師教為要,點撥升華"的作用,調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二,課堂思維度需要加強,課上我提的問題有時候較為簡單,不能調動學生的興趣,在這方面需要注意課前經過搜集學生可能感興趣的案例進行設問,研讀課本進行設問,并調動學生進行設問。經過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解,并經過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中,注意話不多說,引導學生自我思考,自我得出結論,實在得不出來的再進行啟發引導。
在提出問題的同時,要注意把問題連成一條線索,經過這些線索幫忙學生構成思維框架,在探究的過程中產生樂趣,并了解學習資料,比如本課設計了自主探究環節"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環節,設計了學生現場觀看歐元,思考歐元的設計特點等環節。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三,和諧融洽的師生互動,是上好課的保障。由于自我不善于語言表達,所以平時和學生的關系不能維持融洽,今后懷著無限的熱情,注意課下和學生多溝通,在教室多待會,多關注學生的狀態。
一年的見習期就這樣很快就要過去,在這一年的時間里,我有困惑,也有提高,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自我的感受而已,進行教學,要把先進的理念落在實處,這才是腳踏實地的工作。
最終,不得不說,自我的前進之路還有很長,要走過很多瓶頸,只愿自我不忘初心,無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導!
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