“中國畫培訓經驗”云煙一眼就知道很有用,這篇文章醞釀已久,歡

國畫培訓經驗 篇2

作為一名初中美術教師，如何面對新的教育形勢，符合現代教育和社會發展的要求？我認為首先要改變自己的教學觀念，改變自己的教學風格，也就是改變藝術教師的角色定位。如何改變我們的角色，變成什么樣的角色？經過這次“教師遠程培訓”的學習，我受益匪淺。在教授生動的講座中，我總結了一些不成熟的經驗和經驗。

1、美術教師是美術課的“活水”。

和諧的教學氛圍可以迎來學生對教師和學科的尊重，換取學生對教師的高度信任，激發學生的學習興趣。和諧的環境是良好教學的前提。在教學中，要以“平視”的眼光對待學生，與學生同甘共苦，以“欣賞”的眼光對待學生；這樣，教師的愛心就會不斷奉獻，形成早春的活水，給“魚”足夠的跳舞空間，用真誠的激勵讓學生的思維和興趣變得靈活、充滿課堂。

2、藝術教師是民主平等和諧的“燈塔”。

情感是人類寶貴財富中最容易、最不可缺少的一種。近年來，在教學工作中，我越來越覺得學生表達民主平等意識的“懷疑、思考、言行”的愿望增強了。這是一種很好的情感表達需求，教師要順勢而為，進一步營造民主平等的氛圍。因此，我愿意逐漸將學生的思想和創造性行為融入到教學中。引導學生享受自由創作的空間，讓學生發現、思考、想象。給予學生質疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識、主體意識。突出教學中的雙向性和互動性，使師生形成“親和力”，更好地統一教學方向，安全愉快地駛離港口，實現崇高的目標。

3、藝術教師將由單一型向“開放”型轉變。

藝術教師的單一傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學生知識的封閉。當今社會需要增強我們的開放意識，每個人都需要有很強的綜合素質和實踐能力。俗話說：“如果你想給學生一杯水，你必須準備更多的水。的確，作為一名教師，要有豐富的知識，這樣才能滿足學生的求知欲。我們培養的學生應該是能夠從生活中提煉藝術，把藝術運用到生活中的學生。他們是面向社會的學生。因此，美術教師首先要更新知識，廣泛獲取其他學科的亮點，結合“我的課堂”，為我的課堂服務。注重社會生活與學生的整合，最終引導和培養學生的綜合能力。

我認為，新課程的改革、藝術教師觀念和角色的改變既是根本的，也是關鍵。我們的觀念已經成功轉變，升華為“活水、燈塔、機器貓”等有利于學生有效實現三維目標的角色。只有這樣，我們才能在真正意義上談論提高學生素質、新課程改革和成為教師的基礎上。

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