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管理干部培訓心得 篇3
為期一周的歷史與社會、思想品德學科骨干培訓已經結束,經過國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導、名師、名院長的熏陶、教育、影響下,使我對教師師德、教學理念、課堂模式、聽課技巧、專業素養及教學能力方面都有了新的認識。具體有這樣的幾點體會:
一、有心才有新。
有心是指上課要專心,教改要恒心,教研要細心,教學要耐心。有新是指在原有的認知水平、知識水平、理解能力、專業能力的基礎上又有新的長進。
培訓的第一節課:謝利民教授的“教師教學藝術研究”一課,我聽得專心,從頭到尾句句做下了筆記,使我感受頗深。他的一系列名言,如:“改變(改革)課堂比編一本書難一百倍”;“平常課與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,盡管酒店飯色、香、味俱全,但一個人的營養決非取決于酒店飯,而是家常飯”。他的比喻既形象又生動恰當。安他的理論,做為一名教師,課上得好與不好,其實決不是靠那一兩節或幾節“公開課”,應該從隨堂課中看,隨堂課上得好,才是真正的好。今后,做課改研究,打造新模式的課堂,應著眼于家常課,而不是精心打造“公開課”。作為教學工作者,專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者,教學要做到與時俱進,善心研究,細心品味每堂課,耐心調整教學進度與教學模式,不斷地使自己在教學專業方面有新的長進與突破。
二、有勁才有進。
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進是指進步、進展。教學與做其他事情一樣,教師要干勁十足,上課精神飽滿,充滿激情,用自己的激情激發學生的求知欲。正如謝教授所說的:“書上的知識,是具有生命力的,教師怎樣才能把她激活?這好比大豆,一把干大豆,誰看都是死的,但用水一泡,過不了兩三天,就發芽了,其實大豆里面富有強大的生命力。”不錯,書上的知識是有生命力,那什么是水呢?——老師,教改是個慢工活,急不來。要想在教改上出點名堂,老師的除了要有十足的干勁外,還得有韌勁,干不累,不放棄,持之以恒,任勞任怨,才會激活教材,激發學生;課堂效果才可能有所進展。
三、有研才有言
研是指研究,言是指發言、言語。教學離不開研究,包括課堂教學模式、備課、改作、聽課、命題等等,沒有研究就沒話好講。例如,聽課,同行們,自從踏上講臺開始,沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研究嗎?若沒有,在評課時你就沒話好說,只能聽人家說。聽了楊玉東老師的“課堂觀察的技術”后,深感慚愧。聽了那么多的課,盡然不知道聽課有如此多的學問,做筆記有那么科學的技巧,難怪,平時聽了人家的課后,說不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。現在回想起來,聽課的老師一般犯的通病是:聽課時手忙腳亂,拼命把上課老師的板書記下,材料記下,學生的答案記下,但忽略了學生答題情況、答題生數量情況、老師追問情況、學生合作交流情況、獨立思考情況、老師巡視流動情況等等。之所以會犯這些錯誤,是因對“聽課”沒有精心探討過,沒有專心研究過,以致于評課時你看看我,我看看你,或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。楊老師的課對我受益匪淺,今后聽課時,嘗試著按照楊老師的記錄技巧,使自己在評課時有話好講,有言好發
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