師德師風整治心得體會8篇

師德師風整治心得體會 篇4

目錄第一篇：兩整治活動和師德師風教育月活動心得體會

第二部分：師德師風教育活動的經驗

第三部分：師德師風教育活動的經驗

第四部分：xx年師德教育活動的經驗

第五篇：師德師風教育整頓活動心得體會

正文第一部分：“兩次整風活動”和“師德教育月”的經驗

加強師德修養提升人格魅力

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。通過兩整治活動和師德師風教育月活動，使我深深地認識到師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更重要。師的是教師的靈魂，師的是教師人格特征的直接體現。

國家財富的興衰取決于教育。教育的興衰取決于教師。教師的素質在于師德和師風。

通過兩次整風活動和師德教育月活動，我意識到作為一名教師，在要求學生的同時，也應該提高自身的修養。從知識、思維、修養等方面找出不足，然后改正。智者說：

“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住。”所以，我們對學生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關鍵的。我認為這主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優質的教育造就更優秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發展和最廣大人民根本利益的需要上。

為(敬請期待好更好文章：..)此我們教師應該做到：

1、強化服務意識，在教育教學工作中努力為學生發展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針；要增強以人為本的意識，教育教學改革和方法、模式的選擇要以學生的發展為基礎；注意團結普通群眾，帶動身邊的人一起進步。

2、要有奉獻精神，當我們個人利益與黨、國家、集體利益發生矛盾時，我們就應該以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益；在工作中，要有自己的追求和目標，維護自己的合法權益，但不能太在意個人的失。

三。職業以事強，注重事業，能為學校的發展作出自己的貢獻；愛學生，愛學生，全心全意為學生服務。教師必須忠于崗位，加強師德修養。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還要有良好的道德修養。

由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

4要樹立先進的教育思想觀念，更新不適應新形勢的舊觀念。教師不僅要視學生為學生，更要視學生為朋友，作為與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。

更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣愛好、性格、智能也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創造性，必須因人、因時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

5、教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。

我們應該勇敢地拋棄舊的，接受新的。我們要深刻領會新思想，認真學習新理論，抓緊研究新技術，不斷提高自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但是無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。

我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學工作上一個新臺階。

第二部分：師德師風教育活動的經驗

通過開展 “師德師風教育活動”的學習，我充分認識到：

1、 開展師德師風教育的重要性。

陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識，更要有高尚的品德。

走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師的素質直接決定著人才培養的質量。教師的素質直接影響學生的學風和校風。

1師德建設是建設高水平教師隊伍的需要。

教師隊伍整體素質的提高，不僅體現在高學歷、高職稱上，更體現在高尚的道德素質上。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數教師的職業道德出現了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任；有的只關心生意，忽視政治。

這些情況雖然只存在于少數教師中，但嚴重影響了教師整體素質的提高。

2師德建設是進一步深化素質教育改革的需要。

教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質教育，不僅需要教師轉變觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。具有高尚的師德，教師可以熱心教育教學，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量；幫助學生樹立崇高的理想和崇高的思想境界，激發學生強烈的求知欲，促進學生形成良好的學習氛圍。

2、 切實加強師德師風建設。

1做一名合格的人民教師是我的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

我認真學習了很多模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

2、熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。

當然，愛學生不是放縱和放縱。在對學生提出嚴格要求的同時，還應善于說服，耐心啟迪，講清道理，講解興趣并啟迪。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。

要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，營造尊重、信任、寬容、博愛的新型師生關系。

3、立足本職，教書育人。我想：一個稱職的老師，要從自己的小事做起。

在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研、精益求精是教師職業的需要，是教師道德責任的體現。他們的教學技能、教學能力和教學知識水平直接影響到他們在學生集體中的威信。

教育是一門藝術，不僅要傳授知識，更要啟發、喚醒、啟發。而這一切都是基于教師的模范形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師應在行為，氣質和素質上提高自己的文明，

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中，很多教師都在用行動來詮釋師德師風的真正內涵。師德需要培養、教育，更重要的是每個教師的修養！

讓我們用良好的師德撐起教育的藍天！

第三部分：師德師風教育活動的經驗

師德師風教育活動心得體會師德之我見

——師德師風教育活動心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，在學生的成長過程中的作用是很大的。教師在學生成長中起著橋梁作用。只有不斷提高道德修養，才能培養出自尊、自尊、自信、創新的高素質人才。

古人對教師的職責概括為：傳道授業。這其實只是老師“教書育人“的一面，而”為人師表“則對老師提出了更高的人格上的要求。

什么是師德師風？所謂師德，是教師最基本的道德素質；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真誠支持。好的師德。良好師德師風的具體體現是保持師生之間的一種人格平等，相互學習，相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為學生們樹立榜樣，而不是一種簡單的說教,而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵的文化品位的體現！

師愛的每一個學生所期待，教師應該熱愛教育事業,熱愛學生,主動經常彎下身與學生溝通交流,愿意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關系.遇事沉著冷靜,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不報偏見,對自己所有學生一視同仁,樹立較高的威信.

教師要尊重學生,不得變相體罰.如果學生做錯事了應給予學生解釋的機會,同時教師也會靜一靜,或許就不會對學生發火了.教師應重視自身的道德形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求。

既要“自然”、“文明”，又要有“舉止幽雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師應注意提高思想素養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和立有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

教師要具有高度的工作責任感。一個合格的教師要對家長、對學生、對自己高度負責，努力做好教書育人過程中的每一個環節。愛學生的老師最受歡迎。學生們不僅渴望從老師那里得到知識，而且渴望的到他們的愛。

他們希望他們的老師溫柔，和藹可親，充滿愛心。因此，在學生心中，一個有愛心的老師遠比一個博學的老師更有魅力。因此，在教育過程中，無私奉獻愛心不僅是教育成功的關鍵，也是衡量教師素質的重要內容。

所以老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且很強。教師對學生的批評，恰當，是一種鼓勵；不當，會成為各種危害，甚至導致不良心理。

絕大多數學生不喜歡老師的批評，大聲罵學生，傷害了他們的自尊。因此在日常生活中當中，教師應把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。應改為表揚鼓勵學生，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要全優自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來。

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