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創新教育心得體會【篇2】
20xx年11月20—21日,我在線上參加了第六屆“STEM+創新教育學術交流研討會”,兩天的學習里,認真聽取了華南師范大學柯清超教授、北京師范大學余勝泉教授、白明教授和董艷教授等專家的報告,加深了對STEM教育理念的認識,對于STEM理念下課程的開發和創新實踐成果的提煉等有了一定的學習效果。
柯清超教授分享的“STEM課程與項目式學習”的專題報告從STEM教學的國內外實踐、項目學習對STEM的支撐、STEM項目的設計與實施三個方面展開,通過對國內外典型STEM課程案例的介紹,為我們厘清了分科教學與STEM教學、STEM與創客教育及項目式學習的區別。還有另外幾位教授的分享以及課例專場也是干貨滿滿。
在開展STEM探究性學習使利用科學展板將研究結果條理化。白明教授的《面向機器人主題的STEM課程設計》講座讓我印象最深的是在教學過程中幫助學生搭建科學展板,左邊闡述探究的目的、問題、假設和變量,中間展示研究的進程和材料等圖片資料,右邊展示數據結果、結論、討論過程和參考書目,整個展板使學生在探究過程中思路清晰。
通過本次的學習,讓我知道了STEM教育是通過對學科素養的綜合使用,解決實際問題,同時培養綜合性的人才。課例專場讓我學習到了實際案例,找到實操的指引。
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