物理教學實踐心得體會精選(5篇)

物理教學實踐心得體會【篇5】

物理教學心得體會

從教快五年了，在這期間，我曾經也收獲了喜悅，也感到了疲憊；我解決了教學中一個又一個難題，同時也堆積了好多疑惑等；我剛開始認為教書不過就是完善自己的知識，把自己所學到的傳授給我的學生。也就是所謂的“傳道授業解惑也”。可慢慢的我覺得教學不僅僅是教給學生知識。因為在我們的課堂中會出現各種各樣我們意想不到的事情。作為一名教師在我們每個人的心中或多或少的都有不同的感受；下面是我就談談我在這幾年的教書生活中的一點小小的感受。

首先，讓我們們每位老師頭疼的莫過于學生的照抄作業問題，我幾乎每節課都在強調重復這件事情，可是我反倒覺得你說的越多，罵的越厲害學生照抄的就越嚴重，我也嘗試了好多方法進行懲罰可根本沒用。我也聯想到了我的學生時代，我也抄過作業甚至比有些學生還嚴重。于是我慢慢嘗試著走進學生的心中了解他們心里到底在想什么，為什么照抄。我發現有些學生的回答特別的誠懇，她會說：“老師，我本來上課聽著會可不知道怎么的到做作業時我就不知道怎么下筆了。”有的還說：“老師，我本來想到這個題就是這么做可我就怕自己做錯了，于是就把別人的作業拿來看看，結果就抄了。”等等。從他們的口中讓我覺得他們是那樣的純樸和善良。他們所缺少的就是自信和勇氣。他們怕自己做錯了老師會看不起他。也許我所缺少的就是耐心，沒有認真傾聽他們的所思所想。只是一味的責備與辱罵。讓學生越來越沒有信心，直到最后的放棄。所以作為老師我們不能自私，也許我們覺得一句鼓勵，一句夸獎沒什么，可學生是多么的在乎啊。讓我們多一份微笑少一分責備吧！

其次,在我覺得學生是否能學好一門課，重點在于老師的課堂。首先應該讓學生有興趣能讓學生積極的主動的參與到課堂中來。可我覺得自己只是一廂情愿的讓學生知道一些概念，公式，結論。不管你理解多少只要我說過的強調過的，作為學生就必須得掌握消化。如果提問學生不知道時，我就會大發脾氣或者進行懲罰。這樣也許只會讓學生更加反感我的課堂，更加厭煩學習。所以在我們的教學實際中,應引導學生從不同角度發現實際問題中所包含的豐富的物理信息,探索多種解決問題的方法,并鼓勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。”這就是要倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,把學生看成具有獨立意義的人,把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。學生只有具備了獨立思考的習慣,才能不斷地去發現問題,解決問題,增長知識,發展能力。同時,只有具備了獨立思考的習慣,才能從司空見慣的問題中推陳出新,培養創新能力,以適應于新時代的發展。從指導閱讀開始,給學生獨立思考的空間教師授課時,除了要啟發學生觀察思考一些直觀性演示以揭示新知外,還要指導學生養成看圖、讀文、思考數學知識的習慣。引導學生逐步學會看懂課本內容中的圖、式、文,更重要的是要引導學生弄清術語,理解關鍵詞語,引發學生思考。如:在教學概念“摩擦力”時,要及時指導學生閱讀課本中的有關文字,并強調其中的關鍵字“阻礙”,引導大家討論,使學生能理解相互接觸，相互阻礙,從而更好地理解概念。閱讀數學課本的習慣,不能僅僅停留在課堂上,而應該把培養學生閱讀課本的習慣與預習習慣結合起來。

也許我想的遠遠不夠，教學是一個不斷自我挑戰，自我更新的過程，在以后我生活中，我們應該不斷的通過學習完善自我，充實自我，爭取做好我的本職工作。

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