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通過這次聽課,我對自己也提出了相應的問題去思考,怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學?最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生,理解學生,實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學生的進步點,提供好的學習方法,創設成功的機會,激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
聽課的心得體會 篇7
我校于11月組織全校語文教師各出一節優質課活動,讓我從中受到了很多啟示。現在聯系我自己平時教學中的一些問題。
第一、在新課改這個環境下,如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,使學生得到更好的發展,卻還沒有融會貫通。這十幾節課都對此進行了不同程度的嘗試,如:絕大多數老師讓學生通過自讀課文,從文中找出相關詞句,再通過讀自己喜歡的自然段,匯報運用。特別是三四年級老師運用小組合作學習法,四人以小組,并按學習優劣排出1、2、3、4號來,各組之間同等程度的同學進行比賽,然后,讓該生指出評論對象……整節課的設計上都以學生為主體,讓學生自主學習、發現問題。
第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語文知識應該緊密聯系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認真鉆研教材,這是保證學生得到充分發展的重要前提。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落到實處。在這點上,本次聽課給了我很多啟發。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙,然后再用小組討論的形式來解決這個問題,讓學生既學習了新知,培養了學生與人合作的能力,還讓學生從中獲得了成功的體驗。可見,各位老師在備課時對各環節都是經過再三推敲的。只有對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學質量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語,根據學生的情況確定符合實際的教學目標,確立教學重點和教學難點。正因為這樣,我備課時應多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達到哪些目的?學生會出現哪些情況?這樣提問,學生會有什么樣的反應?這樣講解,學生容易理解嗎?
第三、不斷改進教態、錘煉語言。我所面對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改進教態、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自己的優點和缺點。聽課已經結束了,但是我的工作還在繼續,我的努力不能停止,通過聽課,學習別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步。
聽課的心得體會 篇8
10月17日,我們有幸到無錫沁園小學聆聽了特級教師張賽琴的一節作文課,這次聽課,真是為我們這一百位小學語文教師降下了一場作文教學的喜雨,使我們對作文課有了一種全新的認識和體驗.
這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》.她先出示暑假里的一天無錫的氣象報告:“上午多云;中午多云轉陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉多云.”張老師將自己的教學過程分為三個階段,第一階段寫“上午多云”.首先,她讓所有學生輪流快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請全班學生離開座位,找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云,并想象:你在何地觀察多云的天空?又引導學生觀察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導后讓學生即時作文.習作后讓學生念一念自己的作文并進行點評.第二階段是描寫“中午多云轉陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指導描寫電閃雷鳴時,張賽琴老師請一個學生上臺畫閃電,但她卻沒有讓學生馬上去畫,而是詢問所有的學生,閃電應該畫成什么樣子的?等到所有的學生都明白了閃電的形狀(像利劍,像大寫的z,像長蛇等)之后,再讓該學生到黑板上去畫.在這個過程中,老師激活所有學生的思維,在這個過程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在學生的腦海中,并能使學生將腦海中的印象化為具體的語言,很好地突破了教學難點. 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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