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關于評課的內容,第一節講述評課的理念,包括評課的內容、功能、原則、形式等。我認為作者把評課定位為“使人進步的階梯”、“打開教評相長的通道”這一點非常好。尤其讓我深有感觸的是作者指出現實生活的評課中存在的弊端:一是聽后不評,二是不疼不癢,三是抓不住關鍵,四是事無巨細,五是老好人,六是語無倫次,七是孔中觀人……
只聽課而不評課,就不能較好地反思自己的教育行為,即使有些老師雖然參加了評課,但為了充當老好人而不能實話實說,或者只講優點不講缺點,這樣對于雙方都沒有好處,沒有發揮評課的功效。說實在話,我也充當過這樣的好人,現在明白了這個道理,以后再有評課的機會,我會好好從實際出發,按實話實說原則,認真評課。
該書出版及時,特別是對當前新課程改革背景下,大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說,通過說課、聽課、評課來開展教研工作,解決教學中的問題是非常重要的。
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