課改的心得體會

　　第二:心理關

　　不同的學生,在不同的階段心理特點是不相同的,這就要求教師學會把握各時期學生的心理變化,調整自己的授課風格來適應學生的心理需要,就能在教學工作中達到事半功倍的效果。

　　第三:結構關

　　傳統的教學模式是教師講,學生聽,聽后背的教學模式,這就壓制了學生思想的發揮,也就違背了新課標理念中提出的以學生為主體了,而以教師為主體了。那么新課標要求下我們應構建讀--講---剖---感---練五環的課堂結構,下面介紹一下就該課堂結構。

　　(1)讀:課上在教師的引導下,要求學生利用8—10分鐘閱讀教材,把握歷史課本中的主要內容,也就是通過讀書讓學生總整體上感知全文。

　　(2)講:在的讀書的基礎上,選1—3名學生講解課文的主要內容,對學生在講述過程中出現的錯誤之處,請其他學生改正;其中,前兩個環節是在培養學生的概括能力與表達能力,同時也給學生提供了一個自我展現的平臺,真正讓學生變成學習知識的主動者而不是被動接受者,使學生感到我學習我受益,我參與我快樂。

　　(3)剖:剖析中考的考點,做到教學有針對性,同時要設置一系列具有探究性的問題,激發學生的求知欲,讓學生感到歷史知識不再是枯燥、乏味的老古董,而是有生活樂趣的學科,讓學生在一系列的問題中輕松度過,對于積極參與回答問題的同學給予鼓勵(賞識教育),此環節的目的在于讓學生鞏固知識,如何運用知識,為以后的應試做準備。

　　(4)感:以小組討論的方式感受所學的知識,對待知識,努力有自己的想法,即把知識生活化。也就是通過學習歷史事件,讓學生對歷史有所感悟和認識,使學生真正體會到學史可以使人明智,從而培養學生的情感態度價值觀,達到教育者的最終目的——讓每一位學生思想健康,為國家的建設服務。

　　(5)練:選擇精題當堂訓練,以達到知識的鞏固。這就要求教師課下要多做題、選精題,學生少做題、做精題,以減輕學生的負擔。

　　以上的教學符合感性—理解—鞏固—運用的教學過程,同時上面五個環節環環相扣不可分割,能真正體現新課標的要求——以學生為主體,教師充當導演的角色。

　　第四:情感關

　　教學過程中要注重對情感的把握,要善于抓住歷史事件中有情感的事件,能夠激發學生的愛國主義情感,也能彌補現實教學中的不足之處——學生缺乏“情感”,最終也達到了以“情”致“動”的良好效果。

　　最后,教師教學水平的提高,不僅要多聽課,多評課,更重要的是要多鉆研,漸漸形成自己的特色,形成學科思想,去引領學生學習。

　　總之,有思想的課堂才是有生機的、成功的課堂。

課改的心得體會 篇19

　　為促進初中歷史課改經驗交流，探討初中歷史課堂教學的有效策略，切實提高初中歷史課堂教學效益，9月29日，由德州市教育局教研室組織的全市初中歷史“高效課堂”觀摩研討會在渤海中學隆重舉行。我有幸參加了此次活動，聆聽了渤海中學賈榮艷老師和高保新老師的兩堂示范課，兩位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對初中歷史高效課堂有了更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中的收獲和體會。

　　運籌帷幄，決勝千里

　　創造高效課堂不亞于行軍打仗，兵馬未動糧草先行，分秒必爭。要用好課堂四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得尤為重要。兩位教師都采用學案式的教學方式，賈榮艷老師在《洋務運動》一課中采用印發學案與多媒體結合的方式，學案設計了學習目標，重難點，自主學習，合作探究、收獲平臺等環節，課件準確把握教學目標又緊扣教材重難點豐富了課堂內容。高保新老師的《蒸汽時代》利用多媒體課件設計了三個自主學習問題，每個自主學習后緊接著設計三個思考探究問題，環環相扣，充分調動學生的自主性。從兩位授課老師的教學設計及課件都充分看出其用心用力，充分挖掘有用的材料進行了精心的組織，做了大量課前的準備工作。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫