黨建心得體會最新

　　不同時期、不同環境下黨建工作有不同的特點，有效地開展基層黨建工作，必須分析大環境、大背景和基層工作的特點。所以，中學的黨建需要分析它所面臨的環境與特點，找準建設的抓手。

　　首先，我認為在中學發揮黨組織的作用，搞好黨的建設必須以制度建設作為保障。中學與大學不同，根據有關教育法規定：中學實行校長負責制，校長是學校的第一把手。事實上一所中學在社會上的名氣響不響、地位高不高，社會的評判標準是看它的升學率和一本上線率。所以，學校的工作重心無疑就是教學，這是任何一所中學生存和發展的生命線。所以，學校上下關注的焦點是教學的實效性、教學的質量，校長的行政管理能力是牽動眾人心弦的，也是至關重要的。中學的黨組織在這種大的背景下實際上是處于一種“邊緣化”的狀態。在這種情況下，作為政治核心、組織保證的黨總支怎樣發揮它的政治核心作用，是一個值得研究的問題，這也是一個如何處理好黨政關系的問題。黨政是“兩條線”，但是黨政不應該“兩條心”、“兩股勁”。中學黨組織的政治核心作用，不應該游離于學校工作之外，這就需要有制度來保證，所以我認為，中學基層黨建工作的一項十分重要的內容，就是“制度建設”，以制度建設作為有效開展黨建工作的保障與抓手。

　　這樣通過制度落實，使黨的組織能夠深度了解和把握學校各項工作的開展進程，參與到學校工作的管理與監督中，引導和保障學校各項工作在正常的軌道上前進。黨政同拉一輛車、同走一條路、同心同德、共同奮斗。

　　其次，通過完善制度，發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用。附中實行按年級組辦公的模式，黨支部建在年級組內。黨支部書記、年級組長、學校分管領導共同構成年級組“三位一體”的工作機制。在年級組重大問題的決策上，黨支部書記可以代表一個方面發表意見并且實行監督。如：學生的社會考察活動(確定考察路線、旅行社、價格的討論決策)、學生座談會反饋調查、學生評優、教師考評等。通過制度建設，黨支部在學校工作中的戰斗堡壘作用可以得到加強。

　　再次，通過黨組織的有效工作，吸引更多的先進分子入黨，是黨建工作的重要任務。目前，青年人中很多只是埋頭于日常工作，滿足于工作好、收入好，很講究實際、實惠，沒有遠大的理想和更高的追求。當然這不能算是錯，但是對其個人和學校的發展來說，都是缺乏動力的。有的青年教師，工作上有較高的要求、很出色，但政治上沒有自己的追求。對于這些教師，黨組織應該主動關心并加強引導和教育。讓他們感覺到自己是被關注的、被關心的，先有心靈的溝通與交融，逐漸吸引其中的積極分子靠攏黨的組織。我認為，對有入黨追求的同志可以正確引導，但不必求全責備;只要具備了黨員的基本條件就可以吸收進黨內來;而不要造成一種印象：入黨就似選標兵。有的黨員自己普普通通，但是要求被考察的人必須是十分的優秀，不能有一點瑕疵。這無疑相當于把黨的大門掩成了一條縫，讓群眾感覺可望而不可及，最終放棄了努力與追求，這不利于黨的長遠建設。其實，黨員教育應該是終生的事，是一個不斷提高的過程。

　　最后，基層黨建工作要從實際出發。關心黨員想些什么，需要些什么;關心黨員的利益和要求，保障黨員的權利，凝聚黨員進而凝聚群眾。

　　黨組織要組織黨員學習黨的xx大精神,學習黨章和黨內法規，如：《中國共產黨章程》、《中國共產黨黨內監督條例》、《中國共產黨黨員權利保障條例》等，不斷提高黨員素質，切實保障黨員權利，“增強黨員的主體意識，尊重黨員的主體地位，發揮黨員的主體作用”。保障黨員權利，可以組織黨員積極參與學校領導班子“三重一大”和校務公開、教代會等制度的修訂;組織動員黨員在學校師德建設中發揮作用，積極參與校師德規范的制訂，積極參與各類評優活動。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫