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二、南豐的黃行福老師主講的專題是《成為優秀的自己——草根生命的專業成長》,對教師工作的心態調整、如何成為優秀的教師,以自己為例進行講解。一開始,陸教授就幫我們分析了做人的幸福在哪里?:幸福源于有所期盼,有所追求。你的期盼變成了現實,就是幸福;你的追求,一旦滿足,就是幸福。幸福很簡單,但一定是期望的實現,欲求的滿足。
當然,這里的期盼,這里的追求,都應該是正當的,合情合理的。農村教師,地位、收入均不如公務員,更不如城里的教師,幸福在哪里?來自對工作的追求,來自對事業的執著。工作追求一流的質量,事業追求更高的目標,追求的過程便是幸福,愿望的實現,則更是幸福。
沒有追求,沒有期盼,便與幸福無緣。
幸福源于良好的心態——正視現實,不盲目攀比。 當然,不比,不是逃避,不是盲目樂觀,而是一種心態的調整。我們既然來到了農村,來到了落后的區域,我們就得認這個現實,三心而兩意,左右而言他;或者一味地埋怨,一味地浮躁,都無濟于事。
總之,黃行福老師,邱員太老師的講座讓我領會到了許多的教學知識,歸納起來最大的啟示就是:只要肯潛心鉆研,皇天就不會負苦心人。在教學中,除了潛心鉆研教材、教法外,更重要的是鉆研學生,關注學生的發展。
關于講座的心得體會 篇3
有幸聆聽了xx老師《做最好的老師》的講座,是那樣的真實而心動。
“做最好的老師”,是任何一個教師的理想,可什么樣的老師才是“最好”的老師呢?沒有“最好”,只有“更好”。用舒泰翔老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。每天都有一點進步,時間一長我一定會有很大的提高。
“沒有愛,便沒有教育”。是的,教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的負責。通過學習,我對愛學生的“愛”有了一個全新而深刻的理解:愛,不單單是欣常優秀的學生,而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛,“不應是居高臨下的‘蹲下身子’,而是發自肺腑的對學生的愛”。
愛,不應是對學生的錯誤嚴加懲罰,而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心,把“童年還給童年”,為學生的‘美麗人生’奠定美好的基礎。
要做最好的老師,那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,愛教育事業,把教育當作自己的一項事業,愛學生,用真正的愛——師愛,去對待學生,為學生的的未來服務!
由此我也感到,作為一名教師,我們還要在自身的工作生活中學會適時適度對自己進行心理調節,快樂地面對自己的人生和事業,面對你的學生和家長,只有保持這種積極向上的心態,你就會感動自己的每一天都是充實幸福的。
感謝有這樣的機會,讓我學到了這么多東西,讓我再一次堅定了自己的教育信念:努力成為學生心目中最好的老師!
關于講座的心得體會 篇4
為了提高我校教師團隊執行力,著力打造沿河品牌學校,促進學校更進一步的發展,學校安排于20xx年11月14日下午,聽了由深圳道弘文化發展有限公司的孫老師主講的“執行力與學校發展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置,讓我感觸很深。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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