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學校外出考察心得體會 篇10
為學習先進經驗,積極探索學校教育教學管理工作的新路子, 10月23日,東華鎮中心小學組織全鎮小學校長、中心小學中層領導和部分骨干教師到橫石水鎮參觀考察學習。這次學習考察組織嚴密,目標明確,我深感受益匪淺,體會良多。現將學習考察情況報告如下:
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是:了解橫石水鎮村小和中心小學的教育教學管理的實施情況,學習其先進經驗。
2、此次考察的學校有:聯雄小學、江古山小學和橫石水鎮中心小學
3、此次考察的形式主要是:參觀校園,聽取校領導在教學常規管理方面的經驗、做法,并與他們就學校管理方面的經驗進行面對面交流。
4、對橫石水教育的總體印象:無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校,都能感覺到他們 “以人為本,為學生的終身發展奠基”的人本發展理念,有明確的“規范化――特色化――品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何,都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起,精細化管理,重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。
二、考察后的反思及收獲
1、作為學校的管理者要敢為人先,在符合教育發展規律的前提下,大膽嘗試符合自身發展的管理模式,闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力于追求管理的細致和精致。將考核分為三個層面:對行管人員要求自身工作必須過硬,實行行管人員和教師雙向檢查,實行行管人
員年級蹲點制、行管人員工作周檢制,與考核獎金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性,制定教師行為規范及考核條例和科學的獎金分配方法,充分調動教師的積極性;對學生的管理也有一套細致公平的考核,落實到每個班級的班主任,實行班主任津貼每周發放制,達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的協調發展,強調文化立校,值得我們借鑒。
2、作為學校的管理者而言,必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導,不僅能機智靈活的處理學校的日常事務,更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上,并竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人,真正以行家里手帶領學校向前發展。在范水鎮中心小學考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示范課,大家爭上示范課,開辦課堂超市,教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍,使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。
3、學生管理要從常規工作抓起,以小見大,以人為本,培養學生良好行為習慣。山陽中心小學、郭橋初級中學在此方面的經驗值得借鑒。山陽中心小學每周都有學生行為習慣的培養和檢查的重點,從學生輕輕走路、輕輕說話開始抓起,培養學生良好習慣,因為有良好的學習習慣學生才 “會學”,有良好的行為習慣學生才 “肯學”;郭橋初級中學全校沒有一個后勤服務人員,住校學生人數多,學校培養學生自己管理自己,可以在全校只有一個值班老師的情況下,每班學生自覺認
百聞不如一見。這次橫石水之行,時間雖然短暫,但收獲卻不少。回來以后,我已組織全體教師就橫石水鎮的教育教學管理經驗匯報,并決定下段工作緊緊圍繞“扎實抓好教學常規管理、精細作風”的工作重點,進一步加強教學管理、優化教風,嚴格教學的流程管理,在備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考試、評卷等教學常規的管理上狠抓落實教學常規檢查制度,把教學管理要求落實到位,為開創我校教育教學管理闖出一條新路子。
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