自學心得體會十一篇

自學心得體會 篇6

這幾天，我有幸參加了市教研室組織的自學互幫導學法培訓，聆聽了教育局唐局長、教研室趙主任精彩的講課，以及觀摩了幾位老師的精彩的授課，收獲頗豐，也有一點心得體會。

我們的教育要培養什么樣的人問題，唐局長給了我們一個非常明確的答案，那就是要培養一個性格健全、明理誠信、善學善思、生命頑強的學生，只有這樣的學生，才會是一個對國家、對社會、對家庭的有用的人，也才能在坎坷人生道路上，經受得住風雨洗禮的人，才不會迷失前進的方向，永遠向前的追求者。作為一名教育工作者，在教育教學過程中，就要堅持德育為先，以培養學生的能力為己任，包括學生的學習能力、思維能力、創新能力、實踐能力、動手能力，讓學生能夠全面發展。

目前，我市的自學互幫導學法，具有很強的科學性，因為它符合國家課改理念，符合教育規律，學生的成長規律以及學生個性發展，全面發展的規律。它還具有創新性及以超前性。作為一名教師，我們要轉變觀念，推進改革。我們要樹立正確的教學觀，樹立正確的學生觀，樹立正確的質量觀，樹立正確的改革觀，要以積極樂觀的心態投入到這場意義深刻的教學改革中來，與自己的傳統教學觀進行斗爭，讓自己早日成為自學互幫導學法的實踐者，讓自己的課堂成為自學互幫導學法改革的主陣地。

什么樣的課是“自學互幫導學法”的課呢?一、學生積極參與課堂活動的課，基本要求：教師要有激發與維持學生本節課學習動機的具體行為，要有培養學生對學科長久學習興趣的意識。二、學生經歷了知識產生過程的課，基本要求：教師不直接把知識的結果告訴學生。防止“六個早”，讓學生經歷過程。一是把握好啟發的時機，不要“過早啟發”;二是把握好抽學生回答問題的時機，不要“過早抽答”;三是把握好安排學生小組學習、合作互幫的時機，不要“過早討論”;四是把握對某個問題進行總結的時機，不要“過早總結”，并且盡量以學生的表述作為總結的內容;五是把握好對某個問題的正確與否進行裁判的時機，不要“過早裁判”，并且盡量把裁判的權力交給學生，教師實行“中性評價”;六是把握好對某個問題研究的結束時機，不要“過早結束”，并且盡量把這個問題挖深、挖透。三、學生互幫互助的課，基本要求：變一個教師為多個教師，生生互幫互助。

傳統的課堂就是教師講得過多，包辦代替。自學互幫導學法認為，學生學習終究是學生自己的事，教師的講解不能代替學生的學習，根據自學互幫導學法的建構主義理論認為：學習是學生的自我建構，學習是學生的經驗建構，學習是學生的自主建構。因此我們在課堂教學中，要充分讓學生獨立自主地學習。

自學互幫導學法的六個關鍵詞是動機、目標、自學、互幫、評價、導學。授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以“欲”。動機，是一切行為的前提和條件，學不學也是我們教師的目標和責任，我們在教學中要努力激發學生的良好的學習動機，變老師要我學習為我自己要學習。目標，是解決學什么的問題，教師也要引導學生也要積極參與目標的商定。然而，讓學生介入“目標”的確定，絕不是不再重視教師的備課和目標設計。讓學生介入目標的確定，不能讓學生“牽著教師的鼻子走”。學生畢竟只能看到“點”，看不到“面”，更看不到“線”。當學生提出大的目標偏離了方向時，教師的“主導”作用就應該較好的、巧妙地發揮出來。自學是課堂導學的策略與目標，通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養學生自學的習慣與能力。培養學生的自學習慣與能力，是學校教育的終極目標。互幫是變一個老師為多個老師，互幫，可以是：互相幫助、互相檢查、互相督促、互相激勵、互相約束、互相評價。評價是維持學習動機的有效手段，教師應學習一些關于課堂評價的理論，積累一些評價技術，綜合“語言評價與非語言評價，自主評價與互動評價，即時評價與延時評價，激勵評價與指導評價，承上評價與啟下評價”等技巧和方法，在課堂上適時運用，努力做到左右逢源、巧妙無痕。導學要貫穿課堂的始終。自學互幫導學法并不是要求教師講得越少越好，而是要把導學貫穿在整個教學過程中。自學互幫導學法的導學基本要求是：教師不能直接向學生轉述知識，而是組織引導學生自學求知。

根據自學互幫導學法的六個關鍵詞，作為一堂自學互幫導學課，要有三階段八環節。

三階段是指學前、學中、學后三個階段，在學前階段，我們要把握這幾個環節：

一、動機激發與維持，這個環節是解決“為什么學”的問題;

二、目標協商與設計，這個環節是解決“要學什么”的問題;

三、學法選擇與指導，這個環節是解決“應怎樣學”的問題。

在學中階段，我們要把握這幾個環節：

一、獨立自學，讓學生自主學習;

二、合作互幫，讓學生合作學習;

三、集疑解難。

在學后階段，我們要把握這幾個環節：

一、達標檢測與補救，監控“學得怎樣”的問題;

二、學習評價與總結，指向“持續學習”的問題。在實際運用中，我們要學會靈活運用這個環節，況且這幾個環節并非每一節課都必須具備的。

作為一名教師，我們還要學會課堂觀察、努力進行校本教研，以解決我們在實際在教學中所面臨的教學難題。

總之，通過這幾天的學習，我收獲的全新的理念，我將在以后的教學活動，努力踐行自學互幫導學法，它會使我的課堂變得更精彩。謝謝教研室給了我們這次學習的機會。

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