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數學教學心得體會 篇5
本學期我擔任初三的數學科目的教學,在教學工作和實踐中,我不斷的進行反思,數學備課該如何備學生?下面談談自己的幾點體會:
一、備學生的基礎知識。
就是要求教師在上課之前要對學生原有的知識架構要進行摸底,包括基礎知識的掌握情況,還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學生的基礎知識一無所知或所知不詳,就難免出現教學效果不理想的情況了。
二、備學生的心理狀況。
備課就是要備學生的心理:包括他們對數學科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數學等等。抓住學生的心理,讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考,這是每個教師應該努力的方向。讓學生認識到學習的重要性,產生一種情緒——強烈的學習愿望,有了這種學習的愿望,學生就會產生一種自覺思考和學習的行為,那么這種強烈的學習愿望是從哪里來的呢?是從教師和同學的鼓勵當中來的。就是要善于并經常鼓勵學生積極思考、探索,讓同學們之間互相鼓勵。讓學生在自發的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅,考慮到初三是一個面臨升學考試的一個特殊階段,在各門功課的壓力下,初三的學生內心都希望自己的成功(哪怕只是做對了一道題目)可以得到同學和老師的認同和贊許,一旦他們的成功得到認同后,他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固,進而更有愿望去學習,去增長知識,體會成功的快樂。
三、備學生的學習方法。
這就要求教師要站在學生的角度來考慮問題,把自己設想成學生,想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路,又會進入怎樣的思維的死胡同,原因是什么?經過這些思考,就基本上可以考慮到學生會犯哪些錯誤,而這些錯誤是如何產生的,應該如何來解決學生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學生聽,但學生卻不甚明白的情況了。
作為教師,我們的教育不單單是教給學生一些必須掌握的基本的知識,更重要的讓學生在學習過程中獲得自信,科學態度和理性精神,體會到學習的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實備學生還應研究學生的年齡特點、學生理解能力、學生整體的學習習慣等等。總之:教師的備課應包括備教材和備學生兩個方面,兩者都不可偏廢,只有兩者都做好了功課,那教學就是一件比較輕松而有趣的事情。
祝文華
20__年6月25日
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