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磨課心得體會 篇10
備課和試教給我很多收獲,同時也給我很多遺憾。就像一個平面上畫圓,隨著圈起來的部分越來越多,就會發現圈外的課堂學習氛圍變化很大。 這是一節學校的教研課,這節課我試教了三次,每一次都給我不同的感受,當我面對不同學生的時候,課堂的經歷和生成是不同的。學生思維不同,思考問題的角度的不同,我需要根據學生的思路,及時調整自己的教學思路,這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和同組的老師們交流,總是有很多發現,如果說從課中能感受到學生的智慧,那么這也是我們組數學老師的共同努力。
我想,一節好課的背后需要深刻的思維方式,翔實的資料的掌握幫助學生理解和運用知識,我想老師在從中需要做的是要讓學生深入研究,激發學生求知的欲望。這節課的內容,無論對學生還是對我,都是有很大挑戰性的。在上課的過程中,所有的數據都從學生中來,學生的第一組數據出不來,第二組數據就不會出現,就無法進行數據的比較和交流,這節課就無法上下去。對于學生來說,挑戰就是在對學生的空間觀念、小組合作要求很高,這是一個人無法單獨完成的任務,需要大家共同的努力,這樣就需要學生之間的默契和合作,這些對學生來說都是有挑戰的。
我一直認為,“磨課”的道路上學生是最好的老師,在整個上課的過程中,我一直在思考這樣幾個問題:學生探索的時間從哪里來?我們要求學生去進行交流、合作和研究,但是課堂只有40分鐘,怎么辦?這就要求老師要有取舍,我是選取老師講、學生聽,還是花時間和力氣讓學生自己探究,我想,在課程改革的今天,我們肯定選取后者,讓學生體驗再創造的過程。另外一個問題是當學生自主探索成果達不到“柳暗花明又一村”時教師應怎么辦?是匆忙講給學生聽,還是再給學生空間,讓學生去自我觀察、自我調節、自我反思,形成富有個性和創意的個性化的學習成果,我想,我會選擇后者,但是教師要做的是要進行有效的引導,要引導學生進行自我反思與驗證。
一節課的研究,需要教師在“磨課”中逐步養成自我反思的能力,在這節課中,要形成自己的教育教學風格,使學生在這樣的研究交流中逐步形成知識技能,同時,要注意學生良好學習習慣的養成及人文素養的培養。這次上課和“磨課”,我感觸很深,同時也感受到了教學之路的寬廣與魅力,有了以下幾點感受,和大家一起共勉:“磨課”的道路上學生是最好的老師;個體成長需要團隊的精神;老師要及時反思和積累,這樣教師才會在磨課中成長起來。
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