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磨課心得體會十篇
磨課心得體會 篇1
一、以口算的基本訓練作為計算教學的突破口。
口算是筆算的基礎,任何筆算四則計算,實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的。專家研究表明,如果基本口算熟練的學生,筆算速度就快,正確率也高。筆算四則計算的熟練程度是受基本口算的數量程度所制約。因此,計算教學中,口算能力的培養十分重要。
(1)堅持每節課1—2分鐘的基本口算訓練。口算的技能、技巧的形成和熟練程度,不是一朝一夕可以一蹴而就的,需要在教學中長期不懈地訓練,所以我們規定了每節數學課必須在開始時安排1—2分鐘地口算基本訓練。
(2)口算內容有計劃,要求有層次。口算的內容必須有計劃、有目的地安排。新、舊知識必須交……混合訓練,針對學生現狀及大綱對計算內容的不同要求、分層要求學生達到一定的口算速度,制訂相應的口算量表。
(3)口算形式、方法多樣化。在教學中,凡需要計算的,盡量與口算訓練結合,能口算的堅持讓學生口算。不僅如此,我們在課堂教學中,采用多種多樣形式交替進行口算訓練,強化訓練速度、密度,激發學生的興趣。
二、理解和掌握計算法則是課堂計算教學的重點。
(1)遵循認知規律,讓學生充分感知理解算理。小學生的思維特點是具體形象思維為主,尤其是低中年級學生更為突出。在教學中,我們通過形象直觀使學生充分感知,理解算理。不僅讓學生知其然,更重要的然他們知其所以然。
(2)運用“遷移”規律,促進計算法則的掌握。在計算法則教學中,主義喚起學生對原有知識的回憶,尋找新舊知識的最佳結合點,運用舊知識的遷移學習新法則。例如小數加減法法則學習,課建立在加減法法則的基礎上進行理解。
(3)重視算法指導,在計算的合理性、靈活性上下功夫。在講情算理、揭示規律的同時,注重培養學生解題的技能、技巧,使解題過程既正確,又合理。培養良好的審題習慣,靈活運用所學的運算法則、定律,使解題過程最憂化。
三、組織好有效練習是計算教學的關鍵。
(1)新授內容重點練。課堂內應重點練習新的知識點,以便及時鞏固新知。
(2)基本內容方法練。在一堂課內必須組織二次獲多次基本練習。做到:小步子、多反饋、高密度,及時糾錯,加強指導。
(3)易錯內容針對練。學生剛學新法則后,經常會發生各種錯誤,我們建立錯題庫,設計各種易錯題,讓學生進行針對性練習,以進一步鞏固新知。
(4)新、舊知識結合練。課內還應答適當結合新、句知識進行練習,以達到融會貫通。
四、創設情景、激發興趣是計算教學的動力。
總之,這次的磨課讓我收獲很多,讓我在專業成長的道路上又前進了一步,但值得我去思考和摸索的問題還有很多很多,在今后的教學中我還會不斷琢磨,不斷改進,爭取做得更好。
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